《春到梅花山》教学设计.docx

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1、《春到梅花山》教学设计教学目标：1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况教学过程一、多媒体演示，激情导入师：春天到了，南京梅花山上的梅花开了，你挨着我，我挨着你，成了花的海洋。红的似火，白的胜雪，粉的若霞，风姿楚楚，摇曳生姿，争香斗艳。你喜欢吗？今天，我们一起去看一看春天的梅花山吧！二、认读生字。1、初读课文，认识生字在去往梅花山的路上，有很多带有梅花的路标，谁能正确的读出上边的

2、词语，谁就能快速到达目的地。谁想带领同学们挑战一下？（出示生字、词）2、读通句子⑴早春，寒气/还没有退尽，满山的梅花/就开放了。⑵一到休息日，通往梅花山的/大道上，便涌动着/看花的人流。3.、自由读课文，注意读准字音，读通句子。（学生评价）三、品读全文通过读课文，你觉得梅花山的梅花怎么样呀？用一、两句话来说一说。如果能用上这些词语，那就更好了。小结：梅花山的梅花可真美呀！这节课，让我们随着春姑娘的脚步，边看梅花边细细地读读这篇课文，好不好啊？（欣赏图片，教师范读第一自然段）1、学习第一自然段：出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅

3、花就开放了。（1）指名读，读了这句话，你知道了什么？（2）“早春”是什么时候呀？天气怎么样呀？读读整句话。（3）是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就——开放了，梅花开得可真早呀！（4）在这句话中，你还知道了什么呢？教师追问学生：你怎么知道很多的呢？（“满山”就是指不管是山脚，还是山腰、山顶，到处都开满了梅花）板书：满山的梅花（5）教师小结2、你喜欢那开放的梅花吗？请你找出课文中的句子，读一读，说说你喜欢的理由。（1）交流学习所得出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。（2）男、女生读。（3）“你挨着

4、我，我挨着你”（这时词语变换颜色）是什么样子的呀？那梅花——，来，让我们来读一读。（让学生通过看图做动作、朗读理解“你挨着我，我挨着你”，让学生体会到梅花的多。（4）小结：（5）学生欣赏梅花图。那梅花彩云在哪儿呀？哦，这么多的梅花连成一片，成了一片梅花彩云，还有吗？这儿还有一片，这儿、这儿，都是！真多呀！在蓝天的映衬下，美丽极了，真惹人喜爱！（6）让我一起来读。3、刚才，我们站在远处看梅花，现在让我们走近梅花树，看看近处的梅花吧！出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香（1）指名学生读句子。（出示图片）小朋友，你看到了什么

5、？（2）小朋友们，你们闻到什么了吗？（3）这时候，你最想做什么呀？（4）淡淡的香味让人闻了很舒服，心旷神怡。老师听出来你非常喜欢这里的梅花，你能把这句话读一读，读出你对梅花的喜欢吗？（5）那你能把这两句话连起来读一读吗？（6）小结：这么美丽的梅花，这么美丽的梅花山，怎能不让人喜爱呀！让我们一起来读第二自然段。（二）学习第二自然段1、指名读，生生评价。注意把句子读通顺。2、读了这一自然段，你想说什么呢？3、看图理解:人流是把人群比喻成什么？4、你看，老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，这么多的人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干些

6、什么呢？你想干什么呢？5、哦！歌声、笑声融合在一起，这时的梅花山成了——欢乐的海洋（板书：欢乐的海洋）；人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，梅花山成了——6、齐读第二自然段四、师总结课文：梅花，不畏严寒、独步早春，它赶在东风之前，向人们传递着春的消息，被誉为"东风第一枝"，梅花这种不屈不挠的精神和顽强的意志，被人们所赞赏。最后让我们一起来欣赏一下赞颂梅花的古诗。（出示《梅花》）板书设计：4春到梅花山满山的梅花欢乐的海洋