广东岗前培训高等教育学资料大纲范围整理简约版.doc

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1、专题一高等教育历史与理论(一)高等教育的概念演变P4、9、12了解高等教育概念从古代高深学问教育，到近代大学教育，再到现代第三级教育的演变过程，掌握不同时期高等教育的基本特点。高等教育概念演变：古代高等教育表现为高深学问教育，中世纪至19世纪表现为大学教育，20世纪初到现在表现为中学后教育或第三级教育。1.名解：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。2.概念演变在古代“高深学问教育”→中世纪至19世纪“大学教育”→20世纪初至今“中学后教育/第三级教育”。3.古

2、希腊的高等教育毕达哥拉斯学派开创了西方高等教育的先河。哲学教育代表人物（柏拉图）和修辞学教育代表人物（伊索克拉特），它是最早进行哲学研究和教学活动的组织。4．名解：毕达哥拉斯学派是古希腊最早进行哲学研究和教学活动的组织。5.选择：从公元前4世纪起，由柏拉图的“学园”伊索克拉特的修辞学校、亚里士多德的“吕克昂”、伊壁鸠鲁和芝诺的哲学学校，共同构成了西方历史上的“雅典大学”6.古希腊的七艺：三艺（文法、修辞、辩证法）+四艺（算术、几何、天文、音乐）7.古罗马的高等教育没有正规的教育制度，主要依靠家庭教育和社会

3、教育，分为两个阶段：一是公元前1世纪至公元3世纪罗马帝国晚期，直接移植希腊的七艺，培养雄辩家，主要代表人物有西塞罗和昆体良；二是公元前4世纪到公元13世纪拜占庭帝国灭亡，形成带有拉丁特色的古罗马高等教育。8.高深学问教育的基本内涵有四个特点：（1）从形式上说，古代高等教育机构是各国的高等学术中心，或设于宫廷，或附于神庙，或存于私学中。主要表现为个别大量的聚徒讲学，进行高深学问的学习。（2）从目的或内容上说，主要培养官吏和神学人士。东方古代高等教育以人文教育和伦理教育为特色，辅以少量的自然科学教育；西方古代

4、高等教育则以人文、自然和雄辩教育为主，辅以伦理教育。（3）从对象上说，高等教育是极少数特权阶层的教育，教育是一种特权和身份。（4）从管理上说，东方为政府和寺庙控制，只在社会混乱时期才盛行。在西方，表现为私学为主。9.名解：中世纪大学：欧洲的中世纪大学是市民社会的直接产物，来自于城市和行会的组织形式，近现代高等教育的开端。10.名解：（早期的中世纪）大学的特殊权利：主要有：自由讲学、游学的权利；审理裁判权（自设法庭），赋税、关税、兵役的豁免权。11.（中世纪）大学的学科设置有文科以及医科、法科、神科12.1

5、810年成立的柏林大学开启了研究型大学的未来，成了德国其他大学的样板。13.美国近代大学产生于19世纪后半叶14.1917年，蔡元培出任北京大学的校长，提出“循思想自由原则、取兼容并包之义”的办学方针。15.大学教育的基本内涵有四个特点：（1）从形式上说，只有大学才是名符其实的高等教育，具备传统欧洲中世纪大学形态的某些特征，高等教育便是大学，大学独占高等教育的领域；（2）从目的与内容上说，高等教育是人类文明精华得以传承和发扬的地方，它致力于高深学术研究，创造新知识，高等教育的学术性开始出现;(3)从对象上

6、说，高等教育是少数精英分子的教育，师生在钻研学术，探求真理的基础上组成学者团体，以确保其优越的素质；（4）从管理上说，高等教育试图摆脱外界的干预，尤其是来自宗教或政治的束缚或影响，大学自治与学术自由是高等教育价值及真理实现的保障。16.在二战之后，是美国高等教育“黄金时代”，层次结构发生显著变化，出现“两年制”学院教育，目前高等教育已进入大众化阶段（注：毛入学率15-50%为大众化教育，小于为英才教育，大于为普及化教育）17.名解：第三级教育通常包括中学后的各种形式的成人教育，即大学教育和非大学的各种教育

7、与训练。18.第三级教育的基本内涵有四个特点：1）从形式上说，大学、专业学院、技术学院以及师范院校等各类型的院校都属于高等教育机构；2）从目的和内容上说，高等教育应满足当前社会在经济政治等方面的需要，学术研究也应与现实社会相结合，应培养社会发展所需的各类人才；3）从对象上说，人人都有权利接受高等教育，不应以任何理由为少数人独占，它肩负着精英与大众的双重任务；4）从管理上说，高等考评怀社会的关系更为紧密，高等教育在保持自治传统的同时应兼顾社会需要，取得两者平衡。19.填空：高等学校的职能分别是培养人才、发展

8、科学和直接为社会服务，并共同构成了现代高校的职能体系。20.巴黎大学建立在三所教会学校的基础上，以神学著称21.威廉·冯·洪堡1809年在德国创办柏林大学10，是德国现代教育的奠基人宣告了中世纪大学生的终结，科研被引进教学过程中。他提出了“通过研究进行教学”、“教学研究统一”作为柏林大学的办学原则。22.1862年由美国国会议员莫里尔提出的《莫雷尔法案》，引导美国大学走上与社会相结合，为经济发展服务的道路，引发了高等学校第三职