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1、12寓言二则 教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。 重点难点 1.会读、会写本课生字。 2.正确、流利地诵读两则故事。诵读中体会其中的寓意。 教学课时两课时。 揠(yà)苗助长 ?古时候有个人,他巴望①自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。[句导读:心理描写。“巴望”这个词写出了这个人对禾苗快点长高的期盼,为下文做好铺垫。]可是,一天,两天,三天
2、,禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦(jiāo)急②地转来转去,自言自语③地说:“我得想个办法帮它们长。” 第一部分(第1自然段):写这个人看到禾苗长得慢很着急。 ?一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋(jīn)疲(pí)力尽④。[句导读:“往高里拔”是这个人想出的帮助禾苗长高的方法。“筋疲力尽”写这个人干得很辛苦。] 段导读:写这个人用往上拔的方法帮助禾苗长高。 ?他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大
3、截(jié)。”[句导读:语言描写。“没白费”说明这个人对自己的做法很满意。] 段导读:写这个人对自己的劳动很满意。 第二部分(第2、3自然段):写这个人帮禾苗长高并对自己的劳动很满意。 ?他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。[句导读:结尾点题,说明道理:做事不能违背事物发展的规律。] 段导读:写禾苗都枯死了。 第三部分(第4自然段):写禾苗都枯死了。 亡羊补牢 ?从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿,夜里狼从窟(kū)窿
4、(lónɡ)钻进去,把羊叼走了。[句导读:交代羊丢失的原因——狼从窟窿里钻进去把羊叼走了。] 段导读:写放羊人丢了一只羊。 ?街坊⑤劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!” 段导读:写街坊劝他把羊圈的窟窿堵上。 ?他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?” 段导读:写他不听街坊的劝告。 第一部分(第1~3自然段):写放羊人丢了一只羊,但是他没听街坊的劝告把窟窿堵上。 ?第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 段导读:写他第二天又丢了一只羊。 ?他很后悔(hu
5、ǐ)⑥没有接受⑦街坊的劝告⑧,心想,现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。[句导读:结尾点题——犯了错误,要认真吸取教训,改正错误。] 第二部分(第4、5自然段):写放羊人在丢了第二只羊的情况下把羊圈修补好就再也没丢羊。 1.学习寓言《揠苗助长》。 2.能正确、流利地朗读课文,理解寓言寓意。 生字卡片、课件。 一激趣导入,积累词语 1.同学们,你们听过《揠苗助长》的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。希望我们能从中明白一个道理。谁能把这个故事讲给大家听
6、?通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习(引出题目)《揠苗助长》。(板书题目:揠苗助长) 2.同学们你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”是“寄托、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。 3.题目分析,“揠”的意思是什么知道吗?和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。题目的意思是什么?你能说说吗? 二初读课文 1.初读思考:读了题目你想到了什么?题
7、目中的“长”在这里读zhǎng。 2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。 则焦筋疲截 3.小组合作,组长读字,成员找卡片。 4.书写指导 疲,的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。 5.认读词语卡片。(做找朋友的游戏) 6.教师检查认字情况。(开火车、指名读生字) 三理解《揠苗助长》 1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢? (1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。 让学生找出句子并
8、板书:巴望禾苗长快些。 巴望:十分渴望。(让同学们讨论是否能用盼望希望代替) 天天:每天。 情景创设:太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗? 刮风下雨的时候,他去看了吗? 十分繁忙的时候,他去看了吗? (2)他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。” 让学生找出句子并板书:想办法帮他们长。 “自言自语”是什么意思?(自己对自己说话。)农夫
