【冀教版】八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson3SunIsRising教案.doc

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1、Unit1Springiscoming!Lesson3Thesunisrising!◆教材分析本课是冀教版Book4的第三课，是一首关于春天的歌曲.本课通过歌曲、诗歌等形式让学生学习单词、词组，体会春天的美景，讨论春天的活动，锻炼学生的语言运用能力.◆教学目标【知识与能力目标】1.学习词汇：melt,hillside,wind,gently；学习短语：onebyone.2.巩固合成词的构词法，能认清合成词并能猜测大意.3.通过歌曲等形式，学生能谈论并表达春天的活动.【过程与方法目标】八年级的学生已经具

2、备了一定的语言基础和一定的语言分析能力，也具备了对所学内容进行整理归纳的能力，能用简单的语言描述自己或他人.但在表达能力方面，八年级的孩子不再像七年级一样乐于表达.因此如何让八年级的孩子们乐于开口说英语、用英语做事情是我们英语教师的重任.【情感态度价值观目标】1.鼓励学生敢于用英语进行表达.2.有英语学习的愿望和兴趣，乐于参与英语实践活动.◆教学重难点◆【教学重点】词汇、短语的学习.合成词的巩固学习.【教学难点】培养学生通过歌曲等活动，用英语表达及用英语做事情的能力.◆课前准备◆图片，PPT◆教学过程

3、Warmingup(Beforeclass)Playthesong“TheSunIsRising”.Thestudentscanenjoythesongandsingwithitgently.通过课前歌曲的播放，既让学生熟悉了本课内容，又让他们提前热身，激发兴趣.Step1:Leadingin3’(Stopthesongandshowapictureofspring)FreetalkT,“Doyoulikethesong?”“What’sthesongabout?”“What’stheweatherl

4、ikeinspring?’“Howaboutthetemperature?”“Howdoyoufeelabouttheair?”Ssgivetheanswers.SsdescribespringinEnglish.通过自由交谈，学生可以自然而然地开口说英语，并承上启下，为下面的词汇学习做铺垫.Step2:Wordlearning10’1.a.melt(Showapicture)T,“Theweatheriswarminspring.Sothesnowismelting.”Ssguessthemeani

5、ngandreadtheword.b.wind→windy(WritethemonthBb)c.strongly←→gently→gentled.hillside→hill+sideWordbuilding:CompoundwordsThenletSsdosomeexerciseaboutcompoundwords.f.onebyoneT,“OK,let’sreadthenewwordsonebyone.”Ssguessthemeaningandthentheymakeupsentenceswithi

6、t.2.Ssreadthenewwordsandusethenewwordsandphrasetodescribespring.通过图片和言语形成的语境把词汇和短语自然交织在一起，相互关联，既让学生自己体会出意思和用法，又有助于他们记忆.同时，本课的重点“巩固学习合成词”也自然地呈现出来，让学生在表达中学习，在运用中理解.Step3:Enjoythesong9’1.Listentothesongagainandputthepicturesincorrectorder.(Part1ofLet’sDoIt

7、)2.Readthesongaloudbythemselves.Thenaskfourstudentstoreadaloud.3.Singthesong.Firstfollowthetapegently.Thenfollowthetapeloudly.Nextsingthesongtogetherwithoutthetape.Atlast,choosesomeonetosingitalone.前面的词汇学习已为学生的听力扫清了障碍，学生们通过听、读、唱等形式达到开口说英语的目的，并进一步激发热情，为下

8、面的活动部分做铺垫.Step4.Project12’（Showpicturesaboutactivitiesinspring）1.AskandanswerinlineT,“Whatabeautifulsong!Thesunisrising.Springiscoming.It’sagoodtimeforustogoouttoplay.Whatdoyouliketodoinspring?”S1—S2—Sn…PairworkAskSstoaskandanswe