高校内部管理体制改革的探索

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1、高校内部管理体制改革的探索——浙江大学学部制改革与教师岗位分类管理浙江大学楼成礼2010年11月3日6/12/20211教育规划纲要明确指出：完善中国特色现代大学制度。高校内部管理体制主要包括学校内部领导体制、内部人事制度特别是教师管理制度、内部财务管理和分配制度、后勤服务制度等。高校内部管理体制改革的目的：努力形成面向未来、充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的内部管理体制，积极探索建立有中国特色的现代大学制度。引言6/12/20212当前学校内部管理体制改革的两个重点：一是通过学部制改革，推进行政管理重心的适当下移、学术管理重心的适当上移

2、，促进两个重心的有机结合。二是通过教师岗位分类管理，将高校教师队伍结构优化、教师职业生涯规划、聘任制度改革、考核评估体系改革、分配制度改革高度整合起来，形成合力。浙江大学从2009年实行学部制改革，从2010年开始实施教师岗位分类管理。6/12/20213浙江大学内部管理体制的改革学部制改革教师岗位分类管理6/12/20214一、学部制改革6/12/20215进一步理顺学校管理体制激发基层学术组织创新活力推动学术力量整合增强学校综合实力和核心竞争力1.1学部制改革的目标6/12/20216要有利于发挥学科综合优势，优化资源配置，更好地服务于国家和区域

3、重大发展战略。要有利于进一步规范和完善学术机构及其功能，落实“教授治学”原则，激发基层学术组织活力和自我发展能力，推动学科交叉，开拓新的学科领域和研究方向。要有利于学校简政放权，以便更好地集中精力把握全局，统筹协调，提高管理水平和效率。1.2学部制改革的基本原则-16/12/20217要有利于加强人才整合培养，更好地适应以培养具有国际视野的高素质创新人才和未来领导者为目标的教育教学改革。有利于创新干部管理体制，探索建立学术型管理干部任用、管理和考核的有效制度。根据各大类学科的特点，分别设计学部功能及相应的组织结构。同时，根据各学部的规模、任务、功能、

4、工作量和产出等要素，合理分配各类资源。相应调整校部机关的设置和职能。通盘设计，整体推进。1.2学部制改革的基本原则-26/12/20218学部主要是进行学术分类管理的平台，是教授治学的重要组织形式，是受学校委托协调所辖学院（系）工作的机构。学部是学校平稳发展的载体，同时也是学校权力下放的承载体。特别是在重大项目组织、人才引进、职称评审、学术评价和推进学科国际化等方面能发挥积极作用。学部既具有学术功能，又有组织协调学院（系）和资源再分配等行政管理功能。一个学部一个《章程》，由学校发文。1.3学部的定位6/12/20219学部组成单位人文学部人文学院、外

5、国语言文化与国际交流学院、传媒与国际文化学院社会科学学部经济学院、光华法学院、教育学院、管理学院、公共管理学院、马克思主义学院（思想政治理论教学科研部）、中国西部发展研究院理学部数学系、物理学系、化学系、地球科学系、心理与行为科学系工学部机械工程学系、材料科学与工程学系、能源工程学系、电气工程学院、建筑工程学院、化学工程与生物工程学系、海洋科学与工程学系、航空航天学院、高分子科学与工程学系信息学部光电信息工程学系、控制科学与工程学系、信息与电子工程学系、计算机科学与技术学院、软件学院、生物医学工程与仪器科学学院农业生命环境学部农业与生物技术学院、动物

6、科学学院、生命科学学院、生物系统工程和食品科学学院、环境与资源学院、农业试验站、农业技术推广中心医学部基础医学系、公共卫生系、药学院；临床医学系、口腔系（依托六大附属医院）1.4学部的设置6/12/202110学部设主任一人、副主任若干人。实行任期制，不兼任学院领导。学部主任、副主任由教授担任，不确定行政级别，学校按其岗位职责进行管理与考核。校务会议在讨论有关重要学术事项时，学部主任可列席。学部设立党工委（理学部和医学部设党委）由学部党员正副主任、各学院党委书记组成。党工委设书记一名。设立学部办公室配备主任一人（副处级）和秘书若干人，负责学部的日常事

7、务。1.5学部的机构6/12/202111学部设立专门委员会，分别承担相关工作领域的标准制定、学术评审、发展规划的决策咨询等职责，实现行政权力与学术权力的和谐发展。学术委员会学位委员会教学委员会人力资源委员会医学部还设医院管理委员会学部建立部务会议制度，讨论决定本学部重大事项，处理学部日常事务。1.5学部的机构6/12/202112制定本学部学科发展规划及学科建设经费配置计划，审定所辖各学院学科发展规划。制定本学部学科领域相关的学术评价标准、专业技术职务和岗位评聘条件，具有博士生指导教师、教授、副教授的评审权。其中博士生指导教师和教授职务应报学校核准

8、。组织协调所辖各学院制定人才队伍建设规划，组织审议并实施各类人才引进项目。对超过学部资源调配能力而需要学校给