统编一年级下册语文教学计划材料.doc

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1、统编一年级下册语文教学计划材料　　一、教学方面　　(一)学生基本情况分析　　经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。　　二、教材分析　　一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排

2、)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。　　三、教学总目标(听说读写能力的安排)：　　1.识字写字　　(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。　　(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。　　(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。　　(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。　　(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。　　2.阅读　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　(2)用普通话正确、流利地朗读课文。　　(3)结合上下文和生活实际了解

3、课文中词句的意思，在阅读中积累词语。　　(4)学习借助读物中的图画阅读。　　(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。　　(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。　　3.口语交际　　(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。　　(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　(3)听故事，能记住并讲述主要内容。　　(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。　　(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。　　四、教学重难点：　　重

4、点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。　　难点：养成良好的阅读习惯。　　五、教学措施：　　(一)识字教学：　　1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。　　2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。　　3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。　　(二)阅读教学：　　1.重视朗读的指导。　　2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。　　

5、3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。　　4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。　　(三)口语交际教学：　　1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。　　2.重视日常教学中的口语交际活动。