Scratch现场赛试题(小学组)小学生Scratch现场编程比赛.doc

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1、Scratch现场赛试题(小学组)小学生Scratch现场编程比赛试题小学生Scratch现场编程比赛试题（小学组制作时间：3个小时）说明：D盘下有两个文件夹，分别是“机号”和“参考和素材”，请选手把“机号”文件夹名改为自己的机号，如：你的机号是12号，你就把此文件夹改名为“12号”。比赛结束时上传此文件夹到指定位置，确定上传成功后方可离开。一、试题（一）基础部分（20分）说明：打开试题，根据如下要求，继续编写脚本并直接保存试题。（可打开“参考和素材”文件夹，查看四个可执行文件，浏览编写成功后的运行结果。）第1题：

2、当按下空格键时，小球自动出现在海星身上，然后小球向螃蟹飞去，直到碰到螃蟹时，小球停止运动。第2题：当“计算”按钮被单击时，能够计算长方形的面积，并把结果显示在舞台上。第3题：当“上一张”按钮被单击时，背景图片切换到上一张。当“下一张”按钮被单击时，背景图片切换到下一张。第4题：当绿旗被点击时，角色“鱼”在舞台上从左边向右边游动并自动不断循环。（二）创作部分（80分）选手从下述3个主题中任选一个主题进行创作，每个主题都提供相应的图片素材供选择。创作类别可选动画、故事、演示类、互动、游戏类中任何一种。如果时间有余，选手

3、可以完成其它主题创作，酌情加分。（图片素材在“参考和素材”文件夹中）主题1：寓言故事《乌鸦喝水》主题2：遵守交通规则主题3：保护野生动物2.作品保存作品完成后，在机号文件夹中以“机号+主题号”保存，如：你的机号是12号，你要保存主题2的作品，以“12号2”为文件名保存，扩展名默认。再根据自己的创作，填写“12号”文件夹中的“作品说明文档”并直接进行保存。二、评价指标●思想性：1.作品内容要求健康、积极向上，具有较为明确的设计思想；2.反映少年儿童的年龄心智特点和玩乐思维；●完整性：1.不论是动画、故事、演示类还是互

4、动、游戏类，作品必须要完整，要有开始和结束的按钮或者标识，要有帮助和说明；2.提交的作品除作品源文件以外，还必须包括《作品说明文档》；作品说明文档作品名称（选手根据所选的设计主题自行命名）作品类别（可选动画、故事、演示类、互动、游戏类）作品描述(包括构思想法的来源、创作目的、运用了哪些技术)创新之处(作品独特的地方、哪些是原创成分、对于作品接下来如何完善有哪些构想)作品操作说明（对作品启动、交互及一些特殊的过程操作作具体说明）●创造性：1.内容新颖，构思独特，设计合理；2.鼓励创新，创意设计成分多；●艺术性：1.反

5、映角色表达的内容细节的丰富、生动程度；2.界面美观、布局合理，设计富有新意；●技术性：1.通过多元的算法设计实现程序的丰富效果；2.各种衔接、交互流畅。scratch教案第18课初识scratch教学目标：认识scratch软件；了解scratch软件的界面和主要功能；能够掌握scratch软件的基本工作方式。教学重难点：了解scratch软件的界面和主要功能；能编写简单的脚本。课时安排：1课时教学过程学习过程教师与学生活动设计意图一、兴趣导入师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？（播放Flash:小

6、猫是主角）师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领（展示scratch的部分编程游戏）师：今天就让我们一起学习新课：初识scratch。（板书课题）通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消心理，为后续学习奠定良好的基础二、新授“认识软件”师：scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头，让小鱼自由地游。师:它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们……。学生了解软件的历史知识。渗透人文思想,丰富编程学习的知识背景。三、新授”认识操作界面”

7、师:在桌面上找到小猫的图标,双击可以打开这个软件(学生同步练习)师:它的主要界面包括几个部分功能区:包含一些常用功能控制区:对演示区的角色进行控制的区域控件区:对演示区的角色进行控制的区域脚本区:拖拽组合程序模块以控制角色的区域角色区:显示当前所有的区域演示区：演示设计好的脚本的区域学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称常用界面的介绍，将为后续的学习提供良好的知识图景。在具体的学习中，要帮助学习识记其中重要的名词。四、练习脚本的搭建师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧（1）选定“控件区”的控

8、制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木被拖动到“脚本区”（2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖到脚本区，并放在积木的后面（3）单击开始，让小猫说“你好”2秒。（4）单击“你好”输入新的文字“同学们，你们好”学生：编写脚本，让小猫自我介绍通过一系列有趣的卡通动物，让学生理解编程的简单流程。尤其是在说“你好”的环节中，可以让学生做自我介绍，感