学习视频讲座的感悟.doc

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1、学习视频讲座的感悟学习视频讲座的感悟学习视频讲座的感悟　　学习视频讲座的感悟提要：真行动：在自主游戏开展以来，我们通过教研学习等方式已经了解到如何观察、怎样观察，可是我们总是有这样那样的理由来逃避观察，我们需要从每天三分钟物业　　发现需要，转变观念——学习视频讲座的感悟　　《纲要》中指出幼儿是游戏的主体，教师是游戏的观察者、支持者、引导者。蒙台梭利对观察在教育中的重要性曾作精辟论述：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。观察是教师获得幼儿游戏中各种信息的主要途径，教师在游戏中观察能力涉及下列方面：包括明确

2、观察目标、选择观察角度、判断幼儿活动行为、恰当的记录方式、有效的观察策略等。通过观察，真正了解幼儿的自身特点，了解每个幼儿的“最近发展区”，根据幼儿行为、心理实施指导，因此提高教师的观察能力显得由为重要。那么如何提高教师的观察能力呢？我想徐志国老师的讲座给了我们更好地诠释。　　观念之转变——从表象到本质　　视频《看样子很美》片段观赏后，大家都惊叹于教师的专业技能，逼真入境地表演，可当我们关注幼儿时，却发现，幼儿的表情从原来的愉悦变成了恐惧。教师完全沉浸在自己的表演当中，没有关注幼儿的变化，缺少对孩子的理解。我们不禁反思，当下幼儿园教师的核心素质之一，应常蹲下身子与幼儿对话，了解、读懂

3、幼儿的真正需要。　　接着徐老师出示了幼儿的三幅画（从山坡滚下的刺猬、行驶在高速公路上的自行车而后被拷在了大桥下和毕业照中孩子的穿着与老师的穿着）后，徐老师提出了问题：孩子画了哪些东西？他大概想表达什么意思？幼儿的画和活动中可以解读出哪些具体的发展信息？以往，我们总是关注幼儿画的好坏，色彩的搭配……而这三幅画让我们深刻了解到徐老师的用意：教师需要实现一个转变：从关注儿童画的怎样转变到关注儿童想画什么以及整个过程中经历了什么？　　观察之重要性　　举个例子：假设你正在路上开车，突然听到车阀帽下面的某个个地方不断发出巨响，你会怎么做？　　1.调大音乐的音量，掩盖住车内的杂音？　　2.不管它，

4、把车开得更快，希望声音能停下来？　　3.把车开到一个安全的地方，停下来，仔细查看阀帽下面的地方？　　4.打电话给朋友？　　这些方法在儿童身上同样适用，因为我们同样需要就采取何种行动和作出决策。例如：在户外观察儿童游戏时，你发现一名儿童没有参与游戏，你会怎样做？　　1.不管他——他们看起来很快乐，随他们去吧！　　2.走过去和他谈谈看他是不是还好！　　3.告诉另外一名同事　　4.采取其他行动?　　专业的教师，在儿童独立学习时，教师要做的是站在他们背后观察，（在自然情况下，借助一定的方法，有计划、有目的地观察幼儿个体、小组或集体，记录有价值的信息并展开客官分析的过程）当他们有需要的时候，随

5、时提供帮助，或者是帮儿童找到适宜的环境与多元的材料，给他们一些解决问题的方法和策略，让他们自己去解决问题。所以第一种方法不要作为首选，但可以肯定的，对儿童做了观察，就有可能发现儿童在干什么以及他们为什么这么干？在这个过程中我们经历了：观察、评价、决策。这个过程正是我们为什么观察儿童的主要原因——深入了解儿童。观察与评价是丰富个人知识、理解儿童的关键所在。　　观察之“三部曲”　　徐老师指出，观察分三部曲，第一步：你看到了什么？（动作神态、社会互动、经验建构）　　第二步：你读懂了什么？（当下的兴趣、发展水平、可能得需要）　　第三步：你怎么看待这些信息？（课程活动怎么调整、教师教育行为怎么

6、优化、跟进）只有通过三部曲，我们才能全面地观察儿童、了解儿童、解读儿童，从而进一步做幼儿的引导者，支持者，合作者，和儿童一起谱写自由自主的乐章。　　观察之方法　　观察的方法，有筛选的叙事法，是最常用的方法。观察目的，是宏观的，可以用指南的指标来描述。观察内容，比较微观，对观察目标的具体化分解。同时观察还需有技巧：会看、会记、会听会说、会解读。其中会听会说，会解读就需要我们具备专业化的知识，案例中的老师通过开放性的问题：你在干什么么，可以和我说说吗？来了解幼儿的真实想法和对事物的理解。这样的对话，避免了教师的主观判断，而且可以在场景的交流中补充获取孩子的行为信息，了解其真实的动机、兴趣

7、点与能力。　　观察之路径　　观念更新：孩子多，一样可以观察，孩子再多，也必须观察。　　真行动：在自主游戏开展以来，我们通过教研学习等方式已经了解到如何观察、怎样观察，可是我们总是有这样那样的理由来逃避观察，我们需要从每天三分钟，每天观察一名孩子，脚踏实地地真行动。　　能坚持：简单的事情重复做，你就会成为专家。能坚持必定让我们受益。我想只要我们坚持不懈地观察，一定能在观察中收获不一样的精彩。　　勤学习：我们幼师虽然每天忙忙碌碌，看似样样事情都要做，样样事情都