参加市小学语文主题学习观摩研讨的体会.doc

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1、参加市小学语文主题学习观摩研讨的体会　　参加市小学语文主题学习观摩研讨的体会提要：在各位老师展示的课中，学生的预习大部分都在课外，学生查阅书籍，搜集资料，增加了课堂的容量，开阔了学生的视野房地产资料　　参加市小学语文主题学习观摩研讨的体会　　最近参加**市小学语文主题学习观摩研讨，听了专家及骨干教师的发言及示范课，真实地感受到了主题单元教学的魅力，确实让人耳目一新，回味无穷。　　我的收获：　　收获一：主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的

2、学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。　　比如袁丽老师在六年级主题单元读书汇报课中，引导学生总结学习：（1）透过作品看鲁迅；（2）亲朋好友话鲁迅；（3）万人空巷悼鲁迅；（4）诵读诗词赞鲁迅。　　在读《一面》之前，回顾方法步骤，然后学生自学，自己主持交流，教师点拨。最后，学习作者的表达方法，选自己喜欢的人物加以描绘，练习表达。　　收获二：一堂课的教学中无须面面俱到。　　荀子说：“不全、不粹、不足，以谓之美。”可教学中要求面面俱到、平均用

3、力、点滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其实正是这种“不全、不粹、不足”，才使得语文教学更精练，更精彩。尤其在短短的40分钟时间里，我们无需“顾全大局”，而应抓住重点，需要侧重读的就突出读，需要侧重谈的就尽情说，需要侧重听的就要张开耳朵，需要侧重写的就不能放过写的契机。在赵瑜与王玉莉老师的课中，就注重了“谈”、“读”和“写”。通过“谈”，晓之以理；通过“读”，动之以情。学生在读中理解，谈中感悟，受到了情感的熏陶。　　收获三：小学语文有效教学评价在主体教单元教学中有极其重要的作用。　　z老师在学生朗读后，

4、积极热情地肯定：“他读得多么动情，让我为之动容,让我好像看到了秋天那五彩缤纷的颜色！”学生受到鼓舞，都情绪高涨地投入到朗读之中，很快与文本融为一体，自然有了深刻的体会与理解。其实评价更应关注的是学生的发展，学生的发展是终极目标。　　我的几点思考：　　思考一：我校小学语文主题单元学习该如何进行？学生所需阅读的大量材料该如何搜集？现在有的倡导“简单语文”，有的倡导“深度语文”，我们如何使小学语文课堂教学既简约高效又内涵深刻？　　思考二：单元主题学习的课堂教学如何精细化？从课型的确定到课时的安排再到教学流程

5、的设计以及各教学环节的用时，对这些方面都需要进行深入细致的探讨。小组合作、自主互助是新课程课堂教学的一个趋势，也是构建有效课堂、高效课堂的一个难点。如何使小组合作规范高效？小组成员如何分工？如何培养学生倾听的习惯？组际间的交流如何进行？教师如何指导小组学习？　　思考三：在各位老师展示的课中，学生的预习大部分都在课外，学生查阅书籍，搜集资料，增加了课堂的容量，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。那么，我们的学生能做的到吗？有那么好的条件吗？会得到家长的支持吗?　　我想，这些问题都是开展小学语文主题学习的

6、关键，希望在摸索中逐步找到答案！房地产资料