人教精通版四年级英语上册Unit3It’sapineappleLesson13教学设计 .doc

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1、Lesson13教学设计一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过教师让同学们猜侧切面的苹果和菠萝阴影的场景，引出要学习的目标语言What’sthis?It’sa/an...让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终引导学生能够运用目标语言What’sthis?It’sa/an...进行交际。主要目标语言：What’sthis?It’sapineapple/lemon.2.Justreadandwrite本部分重点教学词汇和核心句子结构。要求学生能够听、说、认读pineapple,lemon,能够听、说、读、写apple,

2、pear，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’sthis?It’sa/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。3.Let’splay本部分设计了接龙游戏。学生拿着事先画好或老师发的水果图片与小组的同伴用What’sthis?It’sa/an…进行接龙游戏，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。二、课前准备1.准备四张设计本课水果的图片，准备一个装水果的纸盒，可能的话准备梨、苹果、柠檬、菠萝实物水果。2.准备生词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3.准备水果图片，

3、每人一张，给学生提供操练语言的道具，也可以课前给学生布置任务，学生自己画好带到课堂。4.请在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。5.准备教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。T:Goodmorning/afternoon,children/class/boysandgirls.4Class:Goodmorning/afternoon,Miss/MrXXX.T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!2)教师边说自编的富有节奏的韵文，边拿

4、出一个事先准备好的盒子：What’sthis?What’sthis?What?What?It’sabox.It’sabox.Box,box,box.2.新课呈现(Presentation)1)情景呈现。教师手拿装着水果的盒子，说：Let’splayaguessinggame.Lookatthebox!There’resomefruitsinthebox.What’sinit?Guess!2)引出pear一词。教师请一名同学到前面来摸一摸盒子里的水果，在该同学摸的过程中引导全班同学一起问：What’sthis?引出pear，并在四线三格

5、中板书pear，贴梨的卡片。3)引出apple一词。教师从盒子里拿出切开一半的苹果，问：Look!What’sthis引出apple，并在四线三格中板书apple，贴苹果的卡片。4)学习lemon一词。Thispearisyellow.Andthisfruitisyellow,too.Butit’ssour.(教师边说边做出感觉酸的表情。)引导学生根据老师的语言和动作猜出柠檬，学习lemon。5)学习Justtalk部分。(1)教师引导学生观看主题图。(2)启发他们思考，将焦点关注到黑色阴影的图片。Guess!What’sthis?引

6、导学生回答：It’sapineapple.6)播放课文或者教参配盘中本部分动画，学习对话。3.趣味操练(Practice)1)以多种方式引导学生体验、模仿会话中的语句。2)引导学生分角色表演对话，以巩固和运用目标语言。3)教师带领同学一起学习创编的韵文：What’sthis?What’sthis?What?What?What?It’sapear.It’sapear.4Pear,pear,pear.将pear替换成apple,pineapple,lemon，由小组同学自选水果进行创编。4)自制卡片。学生用事先准备好的水果图片进行接龙练习

7、：What’sthis?It’sa/an...在小组内练习。(参照本课第三部分的Let’splay.)4.语言运用(Languageuse)场景设置：设计猜谜的情景。课件中可呈现不同水果的图片，有的是阴影，有的是切开的，有的是放大的，有的是变形的，有的露出一部分。Step1教师启发并引导学生识别更多的水果，让学生们分组创编对话。Step2两人一组进行活动。Step3交流展示。语言支持：问候：Hi/Hello,XXX!询问物品的名称：Look!What’sthis?猜测或回答：A/An...?It’sa/an…5.课堂评价(Assess

8、ment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生需掌握的本课语言知识、语言技能等方面进行评价。(2)结合本课教学过程的实际情况，对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等方面进行鼓励与评价。请注意将有关评价