大象版三上《自转旋翼》.doc

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1、大象版三上6《自转旋翼》教学实录[时间：2009-01-19

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4、栏目：三年级科学浏览：146次　【背景分析】1．学生：?已经分了组，确定了小组成员的分工：组长、记录员、计时员和联络员。?会使用尺子，不会使用秒表。会填写记录表格。?见过自转旋翼，但大多没有制作和玩过。?没有认真开展过“对比实验”。不会确定多个数据的“最后值”。?对旋翼（包括直升飞机、竹蜻蜓等）有简单的认识。?会利用“问题银行”存、取问题。2．教材：?整册教材的一级目标是“观察与提问”。?前面的教学中已经对“观察与提问”的方法与技能有了一定的培养，本单元的目标是会使用简单的测量工具进行观察

5、，并提出问题。重点是“会使用简单的测量工具进行观察。”【教学目标】1．探究能力：?会使用简单的测量工具：秒表和尺子。?初步学习分析整理数据：确定“最后值”。?继续培养提出问题、记录问题的能力。2．情感态度价值观：?小组合作：分工、协作。3．科学知识：?知道影响自转旋翼下降速度的基本因素。【教学准备】1．场地：无风宽敞的地方，在2米高处应有标记。2．工具：剪刀、秒表、尺、钟、记录纸、笔。3．材料：纸、回形针。4．电教设备：电脑、投影仪。5．课件：自转旋翼的制作方法；“最后值”的确定方法；对比实验的要求；秒表的认识与操作；记录表格。6．记录：表格【评价策略】1．随机评价：主要针对

6、情感态度价值观以及课堂纪律，结合教学实际情况给予评价。2．终结性评价：主要针对测量技能，重点参考测量记录表。【教学用时】三课时【教学实录】第一课时（认识秒表，会使用测量工具，会记录数据并确定“最后值”）师：有谁知道桌子的宽度？猜一猜大概有多少厘米？生：50厘米。生：80厘米。生：……师：同学们猜的都不一样。怎样准确地知道答案？生：用尺子量。师：拿出我们准备的尺子，量一下桌子到底有多宽。（同学们测量桌子的宽度）生1：老师，是54厘米。生2：53。生3：是54厘米。生：……师：同学们实际测量的是54厘米左右，有一点误差是正常的。师：想一想，为什么我们开始猜的都不正确？用尺子测量有

7、什么好处。生：用尺子量能准确知道桌子的宽度。生：猜的不准确。[反思：这时，学生初步知道了“猜”是不准确的。]师：我们再来测量一段音乐的时间好吗？生：好！师：那怎样才能知道这段音乐用了多少时间呢？生：数数。生：（用右手按住左手腕）这样。师：哦，用计脉搏的形式也可以。那好，我们用自己的计时方式来测量音乐的时间。（教师放一段音乐，时间为30秒。同学们有的伸出手指在数，有的默默地在计时。）[反思：在这个环节，我处理得简单了些。关于测量时间的方法，可以让同学们展开讨论，充分联系生活中的所见所闻，找出多种多样的方法来，有机地渗透创造性、发散性思维的训练。最后，再根据课堂现有条件，确定各人

8、的测量方法。]师：多长时间？生：25秒！生：我测量的是41秒。生：我测量的是30秒。生：……师：把我们的测量结果记在《小科学家记录本》里。（同学们分别记录测量到的时间）师：同一段音乐，我们测量的结果却差距很大。问题出在哪里？生：我们的方法都不准。师：要准确地测量时间，需要用到什么？生：用钟。生：用秒表。师：（手持秒表）秒表是专门用来测量时间的一种工具，有了它，我们就能精确地测量出音乐的长度了。谁用过秒表？生：（有几名学生举手）我用过……[在这个环节引出了本课的重点：认识秒表。关于秒表的应用场合还可以让学生说一说，充分利于同学们已有的知识和经验，构建继续学习的支架。同学们已经知

9、道了人们在运动会上、火箭发射等场合使用秒表，有些同学家里也有玩具秒表。]师：我们先来认识一下秒表。师：（将机械式和电子式秒表放在实物投影仪上）秒表分为两种：机械式和电子式。由于电子式的秒表具有轻便、好认读等优点，人们已经比较少用机械式的了。（将两种电子式秒表放在实物投影仪上）这是两种电子式的秒表。它们有什么不同？生：一个中间有5个数字，一个中间有7个数字。生：一个上面有2个“头”，一个上面有3个“头”。师：你所说的“头”指的是秒表的按键。（教师边说边在投影仪上演示）按左边这个键，秒表开始计时；再按一下左键，秒表停止计时了。现在的时间是多少呢？是0小时1分32秒92，简单地读，

10、就是1分32秒92。5个数字的秒表也一样操作，大家看，按一下左键开始计时，再按一下左键停止，多少时间？2分03秒，这种秒表不能显示“秒”后面的数字，没有前一种秒表精确。怎样让数字回到0呢？按一下右键就行了。生：（表现出极高的兴趣）有意思！师：我们用秒表来做一个游戏好吗？生：（齐）好！师：游戏的题目叫“谁的手最快”，就是连续按两下左键，秒表上显示的数字越小，就表明所用的时间越短，谁就是冠军！现在派一名同学上来领秒表，开始比赛。（学生活动，时间大约5分钟）师：最快的是多少时间？生：0秒36。生：0秒29。师