高中生物实验教学中学生能力的培养.docx

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1、高中生物实验教学中学生能力的培养　　生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。在高中生物教学中，利用实验来培养中学生运用知识的能力和创新能力具有积极的意义。　　在高中生物新课程标准中，生物实验作为最重要的课堂教学形式，贯穿了高中生物课程的整个过程，生物实验教学是提高学生生物科学素养的最有效途径。在高中生物实验教学过程中培养学生的各种能力，包括观察能力、动手操作能力、合作探究能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力等。白云辉老师这节课从各个方面培养了学生的实验能力。　

2、　1学生观察能力的培养　　生物学家达尔文曾经说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在普通人之上。”由此可见，学生养成良好的观察习惯是非常重要的。白老师要通过启发学生发现问题、提出问题并带着问题去观察，让学生的观察具有目的性，同时也能激发学生的求知欲，适时地确立有探讨性价值的问题，让学生在观察过程中一边有意识地看，一边有目的地想，积极参与思维活动，激发学生的观察动机，提高学生的观察能力。　　　　2学生动手操作能力的培养　　实验

3、课是一种常见的理科教学方法，主要是通过现场的实验进行教学。绝大多数学生的动手操作能力较差，或操作不规范，必然会影响学生素质的提高。在整节课，白老师注重实验操作的每一个细小环节，真正做到规范操作，并指导学生正确操作。这有利于提高实验成功率，培养动手操作能力的同时也培养学生在自行设计时的规范性、系统性和完整性。　　　　3学生合作探究能力的培养　　合作探究是指以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，以充分体现学生的自主性和参与性为前提，以学生小组合作为主要形式的一种探究活动。它能有效地改善探究环境，扩大

4、参与面，提高探究效率和学生自主探索的能力。这样既可节省时间，又能培养学生的合作精神。　　4学生分析问题和解决问题的能力的培养高中生物的学习中要想掌握所学的知识，就得学会如何分析问题和解决问题，这在高中生物实验课中能很好地体现。在生物实验教学中，不能重视结果而不重视分析结果，重视成果实验的肯定而不重视为实验中的失败查找原因等现象，这不利于学生实验能力的提高。　　　　总之，面对现状必须重视高中生物实验教学，通过实验来培养学生的能力，也使学生更容易掌握所学的生物学内容，提高生物学素养。