陕版八年级第二课自尊自信快乐生活.doc

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1、陕版八年级第二课自尊自信快乐生活第三课时我自信，我快乐教学案例城关二中王萍课标：陶冶情操，保持乐观心态，养成自信的生活态度；养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。教学目标：情感、态度、价值观：培养自信、乐观向上的生活态度。知识与能力：理解自信的内涵，懂得自信是一个人成才、成功必备的心理品质；学会区分自信和自卑、自负、自卑心理。过程与方法：通过学生自主学习和合作探究的方法，使学生理解自信的内涵，懂得自信是一个人成才、成功必备的心理品质；学会区分自信和自卑、自负心理。教学重点：自信是人们成才和成功不可缺少的重要心理品质。树立自信的方法。教学难点：树立自信

2、的方法。教学准备：自学用题、多媒体教学过程一、导入教师讲故事（投影）（略）学生思考，回答问题。（略）教师：你可以说：他找到了锻炼嗓音的窍门，他的口吃原本就可以矫正，他有表演的欲望，但最基本的条件是他有自信。引人本课课题：我自信，我快乐（投影）二．学习学习目标（投影）学生集体朗读学习目标三、自主学习：（投影）学生仔细阅读教材内容，完成自学习题。各小组长汇总不会，不理解的问题。四、合作探究（投影）学生小组合作，各小组长小组长做好记录，组织好本小组的讨论，并发言。四、交流展示老师总结，点拨，自负、自卑与自信的区别。各小组长代表发言，其他组员补充。五、教师指导：什

3、么是自信心，我们的自信心是如何产生的？（投影）教师继续引导学生回答以下问题（投影）：请学生根据自己生活中的体验选择回答（学生回答后，教师归纳。）教师：同学们的体验是深刻的。的确，成功的生活经验能使人产生自信，他人的赞扬有助于我们确立自信。有自信心的人确信自己能够出色地完成任务，相信自己能获得成功。因此，自信心也是人们前进的动力，它能激励人们克服困难，在学习、工作、生活中自强不息，成为强者。教师：你周围最自信的同学是谁？他具有什么自信的特征？（学生回答，教师归纳。）教师：有自信心的人具有以下特征：活泼，言行举止有生气。坦诚，能直接说出自己的观点，不掩饰自己的

4、缺点。虚心，能够接受批评，坦然承认错误。大度，能赞赏和接受别人，毫不嫉妒。轻松，生活表现自如，从不沉重抑郁。开放，对新观念，新体验，新机会表现出积极开放的态度。幽默，乐观地面对生活中的失意、紧张和挫折。勇敢，敢于面对生活中的困难和挫折。果断，勇于承担责任，从不优柔寡断。言行一致，言与行表现出内在的和谐。活动一的过渡：教师引导：肖伯纳曾说：“有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”可见，自信对个人成才和成功意义重大。活动一：点评“尼克松和小泽征尔的故事”教师：这里有两个故事，很能说明自信对于胜败的重要作用。（投影）“尼克松败于不自信”的故事。教师：同学

5、们听了这个故事，对你有何启示？（学生回答，教师归纳。）教师：尼克松败于不自信的故事告诉我们：许多不幸都是从看不起自己、不相信自己开始的。莎士比亚说得对：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。”引导学生阅读课本P21小泽征尔胜于自信的故事。（投影）教师：对比“小泽征尔的故事”，这在你的心灵上又产生了怎样的撞击？（请两位学生思考回答后）教师点拨：是小泽征尔的自信。也使他获得了指挥家大赛的第一名。说明一个人拥有自信是何等的重要！要知道，一个生活得成功、幸福的人，从来都只是那些满怀信心和希望，并放眼未来的人士。（投影）教师：一个有自信心的人，确信自己

6、能够把事情做得很出色，相信自己能够获得成功，能够激励一个人有决心去克服困难，在学习、工作、生活中自强不息，成为强者。下面请2—3名同学结合自己的亲身经历讲一讲“自信助我成功”的事情。学生：略。教师引导：我们懂得了自信在人生的旅途中起着非常重要的作用。但是，对于自信并不是人人都能正确认识的。正确认识自信，是很重要的。活动二：谁是自信者教师：大家先看一个小小的表演，看有什么启发？学生表演小品《谁是自信者？》（投影）学生讨论、交流后投影：（投影）观察图片，引导学生分析黑菱2梨园三怪的故事，从他们身上让我们懂得了和明白了哪些道理？学生：略教师：自卑和自负会给我们带

7、来什么影响？我们应该如何正确评价自己？学生分成小组讨论。学生1：我曾看过这样一个故事：一个人骑车，一生中只掉过两个跟头，第一个是因为还不会骑车，看见前面有一个小坑、小包就心里紧张得不得了，一紧张本能顺利通过的地方也变成了险境，摔了一个大跟头；另一个跟头是在刚刚学会的时候，心里得意得很，于是高傲地骑着，没想到却被不放在眼里的阻碍物绊倒。这可能就是自信与不自信的最好例证。学生2：《伊索寓言）｝里《蚊子和狮子｝）中的那只蚊子战胜了狮子，却成了蜘蛛的网中食，这是因为过于自负而导致的。教师：我们要让优点发扬光大，让缺点变得渺小，要自信，不自负，不自卑。这样才能正确认

8、识和评价自己，面对人生，走向成功。正如“梨园三怪”的故事告诉我们的