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时间：2020-04-20
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1、阅读的思考“书读百遍，其义自现”，要想理解文章，就要反复读文，梳理原生价值。那么该怎么做呢？首先要深入解读，寻找教学价值，其次品读人物对话，深入课堂教学，还要感悟，提升文本主题。重点语句是文章的核心和理解的突破点。在重点语句阅读教学的设计层次上要做到1：师生共读；2.交流感悟，教师用问题来指引学生思考；3.自学批注，把自己的思考写在书上；4.自读质疑，自己在读文的时候有哪些疑问。指导学生对重点词句进行批注。重点词语是文章的金钥匙，批注笔记的语言应该简明扼要，比如用以两个词语表达自己的看法，用符号代替反复使用
2、的词语。如果学生在课外阅读时，能够按照这样的方法来阅读书本，一定能够提升学生的思考能力和阅读能力。
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