语音引导分享.doc

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1、语音教学应有计划、循序渐进地进行----浅谈小学英语语音教学沐川县舟坝学校彭瑶各位老师好，今天我交流的话题是小学英语语音教学。在我大学学习期间，对我影响与感触最深的就是我人生中第一堂语音课。我们读初中、高中时没有专门的语音课程，学习单词的发音是从老师的口中或是磁带中跟读学会的，有时难免会产生听音不准的情况。在那一节课，老师告诉了我们学好音标就像我们语文学好拼音一样重要。所以，我深深的领悟到：从小学开始接受正确的语音引导是十分必要的事情，可以为将来的英语学习打好基础。我2011年9月刚参加工作时，正好我县小学英语教研会进行了“语音教学主题研讨活动”，教研员张老师明确提出“将字

2、母教学调整到三年级上期，并且语音教学必须与字母教学同时进行”的要求。在以后每次教研活动中张老师都会提醒我们要加强语音教学引导，让学生尽早学会拼读单词并能根据读音记忆单词、并让做得好的老师给大家分享经验，使所有老师都能从中受益。我现在所带的五年级两个班是我从三年级带上来的，在三年级开始学习字母时，我便开始尝试对孩子们进行语音知识渗透，告诉了他们每个字母常用的发音。与很多老师一样，我也曾有过这样的疑虑：孩子们正在学习字母的读音，这时渗透语音知识会让他们产生混淆吗？经过我的尝试，我发现学生的接受能力比我们想象中更好！一、字母教学中活泼有趣的练习方式----字母操三年级我们刚开始学

3、习字母时都是一节课讲3—5个，在三年级上册应该把所有字母学完，并能达到学生基本全部会认，会读，会写的要求。在学习字母时我用了一套字母操，加入了孩子们喜欢的元素，动口动手，模仿各种动物或其他事物，做起来幽默有趣。学习字母的时候，在练习环节加入字母操，将每个字母用肢体把它表达出来，边做边说：AAA/梅花音//a//a/,A/a/,apple.BBB/b//b//b/,B/b/,banana.等。6比如A就将两手举起，手掌相接，双脚打开，读音标的时候在嘴边做出音标的括号，最后再比出apple的动作，尽量夸张大方；B字母的动作可以站直，用左手画出两个连接的半圆。以此类推的做出其他字

4、母的造型，也可请学生自己想象字母的造型，他们自己想出的动作印象会更深刻。值得注意的是，在做这些字母的造型时，最好采用镜面动作的原理，这样他们看起来才更直观。字母操后边的单词都是孩子们接触过的，主要是让他们熟悉每个字母在单词中发音。需要注意的是，学习字母读音的过程中一定要让他们眼、耳、口、手并用，一定要看着字母指读，不要只动口，这样可能会产生会读不会认的情况。也可以让他们边读边写，老师在黑板上画好四线格，一笔一笔的教写，让字母学习丰富多彩。做字母操的方式既让孩子们记住了字母的读音和音标发音，也使他们在做动作的同时回忆字母的写法，并且在练习字母操时也记住了很多单词。刚开始可以用

5、一些他们认识的单词来练习，比如：cat，bag,ant,big等，字母操中的这些单词老师们可以制成单词卡出示，可配上图，让他们加深印象。整套字母操的练习在三年级上册我们就已经做完，练习的比较熟练了。每次课前的热身活动我们都会变着花样的复习。字母操的学习使学生们同时掌握了字母发音，音标和一部分单词，并激发了孩子们学习英语的兴趣，这为我的学生学习英语打下了良好的基础。听音判段首字母不失为一项很好的活动。在学生熟悉字母以及字母发音后经常进行听音判断首字母的练习活动，可以让学生体验成功，更能激发学生学习英语的兴趣，但要注意这项活动要掌握好时机，避免学生产生畏难情绪。这项练习一定要要

6、求学生做到眼随口动，不能读望天书！而且，还可以根据不同班级的情况设计一些学生喜爱的游戏，比如“我做你说”，“看谁最快”，“快来找找他”等轻松有趣的小游戏。三年级下册我们在继续复习字母操的基础上，进入了单词语音引导拼读的学习。每个单词在黑板上四线格内教写，并开始教一些简单的拼读方法，比如pig,p/p/,i/i/,g/g/;bag,b/b/,a/梅花音/,g/g/,等。三年级下册，使学生基本达到能够看到单词通过背出字母的音标发音来拼读出一些音节或简单的单词。二、教给学生拼读单词与记忆单词的方法很重要语音教学重点是教会学生拼读单词的方法，目标是使他们看到单词基本会拼读，并能根据

7、读音拼写出单词，四年级就应该着重于这方面的练习。6到四年级开始听写单词后，语音引导就显得更重要了，因为根据语音记单词会更容易，更牢固。刚开始，为了让他们养成根据语音记单词的习惯，每次听写单词前我会利用1—2分钟的时间将听写的那几个单词在黑板上逐个教孩子们怎样拼写记忆，多音节单词分音节拼读，比如：pocket。先拼写ppp/p//p//p/;ooo/o//o//o/,将这个音节连起来，po,po,c和k连起来的发音是/k/，告诉他们两个k的音连起来只发一个/k/；然后接着拼e的发音/i/，ttt/t//t//t/,连