试论小学语文“日积月累”的词语教学.doc

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1、试论小学语文“日积月累”的词语教学小学阶段的12册教材，惟有第一学段的四册教材没有安排词语表，而是把词语分散在课文后面，或者园地“日积月累”板块之中。分散在课文后面的词语，一般来说，老师都比较重视，在随文教学时能花时间、花力气，让学生理解、运用、积累，教学设计精到，教学效果好。但对于“日积月累”板块中的词语，很多老师大多采取一读而过的方式教学，随意性大，实效性小，真可谓“乱花渐欲迷人眼，浅草遮蔽了‘马蹄’”！那么，“日积月累”中的词语到底该怎样进行有效教学呢？（一）明目标——从模糊到清晰简单说来，语文的词语教学，目标要具体

2、明确，切忌模糊，注意教学的几个梯度：认读、书写、理解、运用。例如，一下园地三《我会读》的词语，课前，老师可以先进行盘点，做到心中有数：会认读会认读、会理解运用会读、会写需积累、拓展的词观看、包围、堆积、准备、观看、聪明、活泼奇怪、可口、赶快、冰凉、花花绿绿、干干净净、高高兴兴赶快、可口、花花绿绿、干干净净、高高兴兴花花绿绿、干干净净、高高兴兴对于如此机械无序的词语，教师作这样的教学安排，就是为了加强词语教学的针对性，求得教学目标具体明确、教学过程胸有成竹。（二）找规律——从“举一”到“反三”1．分类探究人教版新教材采用专题

3、编排的形式，每一组课文往往反映同一个主题或内容，具体到重点词语，也能体现同一主题。针对这一特点，笔者在尊重学生的兴趣和爱好的基础上，指导学生进行分类、归纳、整理，并相机授之以法，让其自行盘点、举一反三，从而使其成为一个自觉、自主、自立的学习者。仍旧以上面的一下园地三“我会读”为例，笔者这样设计：（1）出示第一组词语：指名朗读。自己挑选一个词语，用上这个词，说说怎么样的什么，比如：（奇怪）的问题，（聪明）的头脑……看谁说得多。（2）出示第二组词语：用上其中的一个词语，用上句式说句话，例如：7（小猫）准备（去钓鱼）。（谁）赶快

4、（去干什么）。（什么地方）堆积（什么东西）。……（3）出示第三组词语：指名读词，引导发现规律，板书AABB；区别干干净净和干净的区别；延伸拓展：像这样AABB形式的词语你还能照样子说几个吗？在教学中，教师根据每组词语的不同特点帮助学生分类整理，使原有的零散的词语系统化，提高了复习巩固的效率；随后的拓展练习，又使这些词语“立体”起来，因此，学生掌握的词汇量也会越来越丰富。教师有针对性地对学生进行词语积累教学和训练，让学生掌握方法，巧妙地把“金针”度于人，授之以“渔”，切实地提高了词汇教学的效率。2．延伸拓展教无定法，指的是教

5、学中的规律、法则、模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变，富有个性、充满灵性的。因此，我们的教学必须根据教学内容、学校条件、教师特点，更重要的是根据学情来合理的使用，选择适合学生学习的方法。例如：二上园地四的读读记记数字成语一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美这些数字成语往往会在期末检测中出现，所以，老师们都很舍得花时间让学生读、背、记，学生也大多背得熟练，但是一旦考到课外的数字成语，就都傻眼了。比如，有一次二年级上学期期末检测考了一个成语填空：（四）平（八）稳，当时

6、全校二年级220多个学生仅3、4个做对。应该说，教材只是个例子，此考题也无非是依据课程标准“第一学段积累自己喜欢的成语和格言警句”。因此，教师指导学生积累数字成语，不能仅仅局限于书本上的。对于这些数字成语的教学，教师不妨这样安排、设计：（1）自己读读这些成语。（2）你发现什么特点？（都带有数字）是啊，所以我们称这样的成语为数字成语。（3）老师报数字，小朋友念出相应的成语。（4）同桌相互玩玩报数字成语游戏。7（5）像这样的数字成语还有很多很多，课外，请小朋友通过查成语词典、课外书、网络等方式查找，看看谁能说得多、说得全。（6

7、）交流自己收集的数字成语，活动方式：办一期数字成语小报、讲数字成语故事班队活动、数字成语填空赛。这样丰富多样的活动能延续学生对数字成语的探索热情，真正使学生的学习积极、主动而有效。（三）添佐料——从乏味到可口厨师要做出一道美味佳肴，佐料必不可少。同样，低年级小学生对于教学“味道”，可能比成人的要求更高。味道不好，他们就会偏食、挑食。所以，教师做好添佐料工作，使菜肴从乏味到可口，色香味俱全，显得至关重要。1．造句想象有风味小学语文中的连词成句，首先是要学生正确识字，落实课程标准指出的“字不离词，词不离句”的理念，然后才是帮助

8、其在特定语境中准确理解词语的涵义。在实践中，教师可以把词语连缀起来组成句子，再让学生读，教学就会别有风味。例如：一下园地六“我会读”团结尊重停止议论英雄理想办法街道勇敢感动慌张顺心我们可以把这些毫不相干的词语连缀起来组成句子，再让学生读：1.别人发言时，我们应当停止议论，这是尊重别人的表现。全体同学团结