语文教学方法.docx

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1、当前的语文教学就是充分利用教材，设计多样的情景练习培养学生的语文素养（主要以说和写的能力）。语文教学方法(一)阅读法(朗读、默读、背诵)(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）(七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏

2、书生）(八）其他教育教学的方法举隅：1、语感教学法（洪镇涛、王尚文）2、思路教学法3、情感教学法（于漪）4、案例教学法（根舍因、克拉夫基）5、点拨教学法（蔡澄清）6、情境教学法（李吉林）7、导读教学法（钱梦龙）8、目标教学法（布卢姆）9、反馈教学法（刘显国）10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫）11、欣赏教学法12、活动教学法（杜威）13、点面教学法14、愉快教学法（上海一师附小等）15、成功教学法（上海闸北八中）16、整体教学法（查有梁）17、合作教学法（美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利）18、启发式教学法（《学记》、柏尝试教学法拉图

3、）（邱学华）19、设计教学法（克伯屈）20、发现教学法（布鲁纳）21、创新教学法（奥斯本、吉尔福特、陶行知）22、差异教学法（华国栋）22.单元教学法23.比较教学法24.程序教学法（普莱西、斯金纳）25.直观教学法26.图示教学法（王松泉）27.暗示教学法（洛扎诺夫）28.竞赛教学法（罗树根）29.大语文教学法（张孝纯）30.非指导性教学法（罗杰斯）31.掌握学习教学法（布卢姆）32.道尔顿制教学法（柏克赫司特）33.有意义学习教学法（奥苏贝尔）34．迁移教学法（马芯兰）35．尝试教学法（邱学华）36．学导式教学法（胥长辰）语文教学

4、步骤　　古代：　　(一)蒙学：识字—习字—阅读—写作　　(二)《学记》：博学之—审问之—慎思之—明辨之—笃行之　　近代：　　(三）王森然：参考—研究—讨论—读后　　(四）黎锦熙：理解（预习、整理）—练习（比较、应用）—发展（创作、活用）　　现代：　　(五）叶圣陶：预习—课内报告和讨论（包括教师精讲）—练习　　当代：　　(六)钱梦龙：自读—教读—作业—复读　　(七)魏书生：定向—自学—讨论—答疑—自测—自结　　(八)育才中学：读读—议议—讲讲—练练　　(九）李吉林：创设情境—感知体验—引导理解—深化感情　　国外：　　(十)赫尔巴特：明了

5、—联想—系统—方法（预备—提示—比较—概括—应用）　　(十一）杜威：情境—问题—假设—论证—检验　　(十二）凯洛夫：组织教学—复习旧课—讲授新课—巩固新课—布置作业。　　总结：1、当代我国最优化教学过程：定向—准备—开展—练习—测评　　　　　2、哲学概括：感知教段（预习）—理解教段（讲习）—应用教段（练习）　　附：教学模式：　　(一）我国中小学基本教学模式：　　1、传授式：复习旧课—讲授新课—巩固应用—检查反馈　　2、学导式：预习自学—质疑思考—启发诱导—练习总结　　3、发现式：诱发引导—提出问题—分析研究—解决运用　　4、体验式：创

6、设情境—参与活动—体验感悟—总结提高　　5、师徒式：标准示范—参与练习—自主模仿—迁移技能　　(二）我国教学模式五大层面：（查有梁）　　6、问答式：提问—思考—答疑—练习—评价　　7、讲授式：传授—理解—巩固—运用—检查　　8、自学式：自学—解疑—练习—自评—反馈　　9、合作式：诱导—学习—讨论—练习—评价　　10、研究式：问题—探索—报告—答辩—评价　　(三）新课程新模式：　　在启发下接受（接受模式）、在活动中探究（探究模式）、在网上获取处理信息（选择模式）；重视学科渗透（渗透模式）、重视情感体验（体验模式）、培养创新意识（创新模式

7、）；在合作中学习（合作模式）、在交流中分享（交流模式）、在互动中深化（互动模式）；面向社会学习（交往模式）、重视整合方法（综合模式）、培养问题意识（问题模式）。什么叫阅读？　　阅读：是一种通过文本媒介，来获取信息，处理信息和创造信息的过程.阅读本质是对话。　　1、阅读是一种复杂的心智活动　　2、阅读是一种复杂的情感活动　　3、阅读是一种复杂的语言技能活动阅读的功能：信息解码、文化浸润、心灵沟通。阅读的类型：积累型阅读；理解型阅读；鉴赏型阅读；研究型阅读。阅读的方式：　　(一)语义学阅读；　　(二)文体论阅读；　　(三)社会学阅读；　　

8、(四)文化学阅读；　　(五)接受美学阅读；　　(六)综合性阅读。阅读的方法：默读与朗读；略读与精读；慢读与速读。　　二、阅读教学的任务：　　(一)激发阅读兴趣(广泛、专一、浓厚、高尚)　　(二)培养阅读习惯(心理、行为习