构建初中化学高效课堂的几点策略.doc

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1、构建初中化学高效课堂的几点策略高新区天王镇初中庞明辉 随着教学改革的不断深化，那种依靠增加课时，来完成教学任务，提高教学质量的做法，显然是违背了教学规律.减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。所谓“高效课堂”就是使用尽可能少的时间、精力而获取最大效益的教学活动。它是相对于目前课堂教学普遍出现的高耗低效提出来的。高效课堂没有什么明确的量化指标。但总的说来,高效课堂必须达到以下几个要求:(1)节奏明快。教师的情绪要平和,既不能过分激昂和也不低落,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态。让学生充满求知的愉悦感

2、,要积极调动起学生的情绪,形成互动。课堂的节奏感和逻辑性要适合当时的课堂教学内容。(2)气氛融洽。课堂上教师和学生的关系要融洽。教师要创设融洽的氛围,要能进行学生情绪和求知欲的引发。(3)支出少,收入多。这就是效益。高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。如何师生一起打造高效课堂，下面结合本人的教学实践，谈几点想法和做法：   一、更新教学观念，突显学生的主体地位         观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，在以往的

3、教学过程中，教师往往注重了教师的主导作用，强调了教师的教而忽视了学生的学，使教师成为了讲师，而学生却成了听众，束缚了学生的思维。长期以来的角色错位必然挫伤学生主动学习的积极性，使学生缺乏了创造的激情和灵感，这和我们努力培养具有开拓精神创造能力的高素质人才的目标是格格不入的。为此教师要改变教学观念。德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”，我们衡量一节课的好坏不是看老师讲了多少，而是看学生掌握了多少，新课改的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观

4、三维目标的和谐发展。我们应努力改进旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与，师生双向互动，探究创新为主新的课堂教学模式。特别是强调要以学生为主体，客服硬性灌输，包办代替等现象，把学习主动权还给学生，突显学生的主体地位。        二、激发学生学习化学的兴趣         兴趣是最好的老师，兴趣是驱使学生去学好功课的内在动力，因此，在新课程教学过程中，必须调动一切因素，积极激发学生学习化学的兴趣，创设一种生动活泼，引人入胜的情景，激发学生强烈渴求知识的欲望，是他们自觉地，主动地探索问题，寻求知识目标用自己潜藏的内在动力去突破重点，难点

5、，从而取得更好的成绩。        （一）创设精彩的课堂引入，先声夺人，激发学生的兴趣。俗话说“好的开头是成功的一半”。一个新颖精致的开头，会给学生留下难以忘怀的印象，创造一个良好的氛围，吸引学生迅速进入本堂课的情景之中，掀起学生积极情感的浪潮，激发学生的学习兴趣。（二）从联系生活入手，学以致用，诱发学习兴趣。心理学研究表明，学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，在教学中，教师必须从学生已有的生活经验出发，找准学习内容与生活实际的切合点，把学生熟悉的题材引入课堂教学中，使学生体验到化学与日常生活密切的联系

6、。三、打造动感课堂，让学生学得愉快我们所希望的理想的教学过程是符合学生认知规律，可让学生持续思考的教学过程，为达到此目的，我们在教学的过程中找到“动”、“活”，打造让学生动起来，让课堂活起来，学生学的高兴，教师教的开心的动感课堂1、认真选题，让学生的“心”动起来。在教学中选题要注意学生的生活经验，以此来吸引他们的目光，在学习“饱和溶液”时用生活现象引入——被汗水浸湿的衣服干后为什么会留下白色的污渍？在学习“气体溶解度”时用小学语文书中的童话“暴雨来临前小白兔与鱼儿的对话”引入。问题刚问完，同学们就眼睛闪亮，跃跃欲试，他们的心从这一刻开

7、始就欢快的跳起来。2、广泛交流，让“口”动起来动感课堂离不开广泛的的合作与交流，古人说的好“三个臭皮匠，可做诸葛亮”。广泛的交流活动有助于学生取长补短，共同进步。困难生能力有限，许多问题仅依靠自己的力量是在难以解决，还有一部分不够自信的学生在师生交流时不敢抬头，更不敢说话，学生交流恰好弥补了这个难题，从而使学生的学习活动真正面向全体学生。事实上，你会发现在讨论中，他们那么自信、那么真实，学习的气氛是宽松的、和谐的。当然学生交流过程中要注意两个问题，其一使活动前学生必须对问题进行充分的思考，二是教师必须给学生一个宽松的环境，不要轻易去干

8、涉他们。在讨论交流时我们一般使用如下模式：教师提出问题，学生思考，学习小组讨论交流，小组之间讨论交流，师生交流，得出结论。3、教师促“动”，让课堂生动起来。教师是课堂教学的组织者，是学生学习的促进者，关注学生的学习过程，