师师德学习体会.doc

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1、师师德学习体会——襄城县幼儿园王云峰　经过几个月的德育学习，我对师德有了更进一步的认识。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是孩子行动的标准。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。　一、爱是教育的根基　高尔基曾说过：教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。对于一名幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作

2、的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。每个孩子都是母亲的宝贝，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。教师尊重孩子，爱孩子，不仅意味着最终赢得孩子的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向孩子学习，在教与学的过程中，与孩子一起成长，共同进步。我注意尊重孩子的人格，了解孩子的个性，相信孩子，关心

3、孩子，既统一严格要求，又注意孩子的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的孩子，采取不同的教育方法。关爱每一个孩子，特别是差生，使每一个孩子都学有所得，不让一个孩子掉队。小班幼儿刚入园，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。在我看来，语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。当幼儿清晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到我的爱是真切的；当孩子在睡前想妈妈时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱

4、。班上有一名叫贝贝的小男孩。三岁了，不会吃饭，连脱鞋都不会，自理能力相当差，自私任性易怒，不与他人交往。通过和他妈妈交流，原来这个孩子是三代单传，爷爷奶奶特别娇惯，什么都不让孩子做，久而久之，孩子的自理能力就更差了，并形成了自私任性、爱发脾气的性格。一个偶然的机会，我改变了对贝贝的看法。一天中午，孩子们吃完饭都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，孙老师正要生气，却发现贝贝走过去，将椅子一张张摆放整齐，我一阵感动，问：“贝贝，你怎么不去玩？”“椅子还没摆好呢。”小小的一件事，让我发现他

5、身上的“闪光点”，孙老师就再也没有了以前那种想法，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。于是，我开始和他交朋友，让孩子们跟他亲近，与他结伴玩耍，并耐心地教会他自理生活的能力。游戏时，我主动牵起他的小手，摸摸他的头。对他的点滴进步，总会在全班小朋友面前表扬他。功夫不负有心人，不久后，贝贝的自理能力有了很大的提高，还能主动帮助别的小朋友，也能和其他小朋友友好相处。妈妈看到孩子的进步，高兴地说：“孩子交给你，我太放心了。”二、知识广博作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。首先要具备高尚的师德和无

6、私的奉献精神，还要具有渊博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。　当前，我们只有实事求是的学习，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素

7、质人才而努力。　三、为人师表是师德的核心　一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴

8、兴的心情来干实实在在的事情。师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！