大苹果永远在上头.doc

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1、大苹果永远在上头◎张鸿雁2005—2006学年下学期期中考试之后，0520班响应学校号召举办了一次家长会，我应班主任宋国会老师邀请参加了本次家长会。家长会召开前几天，无意中我发现了一本杂志，随手翻了两页。“大的苹果总在上面”这个题目一下子就吸引住了我的眼球。到底是什么原因使得大的苹果总在上面的？于是我就坐在办公桌前看起了文章。文章不是很长，几分钟就看完了。看过后我陷入了沉思。突然有了灵感：何不就这篇文章和家长和学生探讨一下呢？之前准备好的：先说班级情况，再说英语成绩，最后表决心……不说了。我下定决心，就和家长们以

2、及学生们说说这个故事。家长会一开始是校领导讲话，接着班主任讲话。这期间我就坐在学生的座位上精心准备着自己的发言。随着班主任一句“下面请我班英语张老师发言”。我怀着异样的心情走上讲台。“各位家长，大家好。今天，我不想说我们班级的情况，学习成绩抑或是表决心。我只是想给大家讲一个我刚刚读过的一个故事。”这时候，我能够看出，出席家长会的家长都特别的疑惑，心里一定在想：怎么要讲故事呢？讲故事和家长会有什么关系呢？听听看她到底讲什么故事？故事是这样的：小陈大学毕业后在城里公司谋了职位，两年过去后，跟他同时进公司的其他年轻人都

3、升迁了，唯他一再被冷落。他很气愤，便辞职，回了乡下家里。父亲没有安慰他，也没有责怪他，只是，叫他帮忙打理果园。两个月后，苹果熟了。父亲要小陈每天拉一车苹果到镇上去卖，规定不能低于1.2元/斤。第一天，小陈发现“陈家”苹果的名气很响，很快就卖去了大半，但剩下的小个苹果却怎么也卖不去，又不能降价卖。小陈只好把小苹果往回拉。第二天，小陈装车时把小苹果放在大苹果上面，往镇上拉。想着人们挑大苹果的时候会带走上面的小苹果，谁知剩下的还是小苹果。第三天，小陈在装车的时候，仍然把大苹果放在下面，把小苹果倒在上面。到了镇上，他把车

4、停好，低头一看，原先放在下面的大苹果不知何时又跑到上面来了，而原先那些放在上面的小苹果却一个都不见了。他用手扒开大苹果一看，那些小苹果全在下面躺着呢！难怪顾客每次总是能拿到大苹果了，原来每次大苹果都会自己跑到上面来，可是苹果又没长腿，为什么他们会自己调换位置呢？小陈满腹疑惑，与父交谈。其父教他：是山路在作怪，是它把大苹果和小苹果调换了位置。“山路作怪？难道是像童话里说的那样，有山神路妖不成？”看到儿子依然一脸困惑，父亲说：“当车行进在凸凹不平的山路上的时候，随着车子的颠簸，大苹果就自然而然地跑到上面来了。”我们做

5、事情，就是要留意大苹果总在上面的道理。生活就像是一辆行驶在山路上的马车，不管是苹果还是人，如果想往上升，唯一的办法就是不断地壮大自己的体积。只要你的体积足够大，生活的马车就会把你摇晃到上面来，没有任何人和任何东西可以阻止这种上升；反过来，如果你的体积太小，即使把你放在上面，生活的马车也迟早会把你摇落下去。我们做事情不能只看到结果，还要看过程。就是在路途中，体积大的个体越来越占据更大的空间，并得到了上升的机会。体积小的个体只能渐渐落后于人，被掩埋起来，失去了光彩和机会。所以，在工作中要尽量壮大自己的业务、团队，从而

6、使自己总在上面。讲故事过程中，我还特别留出时间让家长们和学生们思考。出人意料的结果出现了：家长们听得特别专注，不像以往我发言的时候，底下家长窃窃私语，上面的我例行公事。讲完故事后，我特意抛出了一个问题：“大家想一想：大苹果总在上面的故事和我们的孩子们有什么关系呢？”这时，我看到家长们和学生们开始讨论了，我心里窃喜：我的发言达到了预期的效果，经过一阵讨论之后，我接着说：“大苹果靠着不断增大自己的体积赢得了上升的机会，赢得了被顾客认可的机会。”同理，我们的孩子要想出人头地，为自己的将来争得一席之地，也只能通过不断用知

7、识充实自己，武装自己，使自己日渐成为“大苹果”。各位家长把孩子们送到我们0520班不失为一个明智的选择，因为我们0520班就是培养一个个“大苹果”的理想班级。我们培养的“大苹果”是一个个“滚动到重点班，甚至是竞赛班的‘大苹果’”，或者说是考上心目中的学府的“大苹果”。可是“大苹果”光靠我们0520班的老师是培养不出来的，还得需要在座的各位家长以及你们的孩子，我们的学生三方面共同努力，多交流，多配合……我相信这个故事不仅会引起家长们的思考、学生们的思考，也同样会引起身为教师的你、我、他的思考。