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时间:2020-04-20
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1、《只有一个地球》教案教学目标:1.能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。2.理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球。3.培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。教学重点:让学生理解课文,懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。教学难点:通过联系实际思考总是加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。教学媒体:1、课件2、人类破坏地球视频教学时间:第二课时教学过程:一、引情入境,乐学新知1、今天,我们继
2、续学习第13课(板书课题)。2、谁来说说你从文中都了解到地球的什么?3、快速阅读,画出课文中能概括介绍地球特点的句子。(即宇航员的感叹)板书:可爱、易碎。二、精读感悟,品赏悟情1、默读课文,思考:为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句,可以写下自己的感想记下自己的疑问。2、交流点拨,读中感悟:⑴宇航员为什么会发出这样的感叹?我们一起交流交流好吗?生:第一自然段第一句。⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美,这正是一种学习的好方法,愿意读给我们听吗?⑶找到相同句子的同学可以站起来补充,要敢于说我有不同的想法,我有不同的读法。生:水蓝色“沙衣”──很美你读读。真好,谁还来读读,读出你的理解,你
3、的感受。(好同学)⑷真美,我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空,映入眼帘的是一个──引读。这就是我们人类的母亲──地球。⑸说起地球的美,你还想读读哪个句子?生:第一段第二句。⑹多美的句子啊,你想怎么读来抒发你现在的情感呢?自己试试吧。学生自读这句话。⑺谁还来读读,读出你体会到的情感?你为什么这么读,能谈谈吗?从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情,我们一起来读读这句话,好吗?(课件:出示一、二句。)我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱?⑼你觉得地球可爱在它的无私,可爱在它的慷慨。⑽知道慷慨的意思吗?地球妈妈都慷
4、慨的向我们提供了哪些资源?谁能读读课文中的相关语句?⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗?(交流资料)增加了课堂的信息量,实现了课内外的沟通,同时,也让学生了解了地球丰富的资源,使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观,更在于它对人类的慷慨奉献。⑿同学们,这就是我们的地球,这就是人类的母亲。是她,无私地养育着我们;是她,精心地保护着我们。曾经,我们的地球母亲是那样的美丽壮观;曾经,我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天,就在今天,就在科学技术迅猛发展的今天,就在人类生活日益富足的今天,我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。(播放人类破坏地球视频)⒀看了这些,你想说什么?(同学们都受感染
5、。)⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累,我们禁不住心疼、心酸,我们禁不住伤心落泪,我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹:“地球太可爱了,也太容易破碎了”(课件出示这句话)⒂地球易碎的原因在哪呢?课文中写了吗?再读读这一个自然段,大家还能想到什么?学生读第四段。谁来说说,你想到了些什么?⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢?(可耻)这个词用的好,就用一个词来形容人类的行为。⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们,可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负,遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹(课件:出示易碎那句话。)⒅同学们,宇宙不是大的很吗?我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此
6、有什么看法?⒆课文中是怎样说的?谁来读读这段话?你们对这段话是怎么理解的?⒇既然我们不能移居,那我们只能怎么做?我们只能这样做,我们必须这样做,因为保护地球,就是保护我们人类自己。(板书:保护地球,造福人类)齐读最后一个自然段。三、联系实际,情感升华1、老师看同学们都按捺不住内心的激动,这样吧,把你最想说的一句话,可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。2、把你写好的,说给大家听,让大家倾听你们心灵的呼唤。师评:地球妈妈听到了一定会欣慰的。3、同学们,你们真情的呼唤真的感动了我,我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑,善待地球,珍爱地球,这是一个永恒的话题,因为我们──只有一个地
7、球,因为人类──只有一个地球。四、作业:成立环保小分队,拟定一份保护地球母亲的活动方案。板书设计只有一个地球可爱易碎人类保护地球
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