变化多端的火烧云.doc

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1、变化多端的火烧云课始，我让孩子们谈谈自己见过的火烧云是什么样子的？为什么叫火烧云？火烧云有什么特点？在孩子们热烈的讨论中，开始了本课的学习。首先，初读课文，读准字音，了解课文的大概内容。接着检查字词的掌握情况。第二步，课文按什么顺序来写火烧云的，给课文划分段落。（火烧云山来了，火烧云变化极多，火烧云下去了）第二部分是课文的主要内容，让孩子浏览课文，找出课文主要介绍了火烧云的哪几方面的变化？各有什么特点？这篇课文孩子们比较感兴趣，内容也比较好理解，所以很快就找到了答案;火烧云颜色在变化，形状在变化。颜色变化部分，并找出其变化特点，在学生读完这部分后，我出示了一

2、组色彩斑斓，绚丽多彩的火烧云图片，让他们欣赏，迎来的又是阵阵欢呼和尖叫声。一方面是图片，再根据课文内容，学生很容易就突破了难题。火烧云颜色变化多，变化快。我又让学生用四字词语来形容一下火烧云的颜色变化之多，孩子们的积极性一下子高涨了起来。“五颜六色、绚丽多彩、五光十色、五彩斑斓、五彩缤纷······”形状变化部分，并找出其变化特点，变化多，变化快的特点一下子就被突破了，接着，我让孩子们思考，作者是按照什么顺序来介绍火烧云的变化的。“出现、样子、变化、消失”的顺序，紧接着，又提高要求：火烧云还会变成什么形状呢？请你按照课文的写作顺序写一下，这个小练笔，孩子们也

3、比较感兴趣，因为有了对课文内容的理解，模仿着去写，难度就小多了。用四字词语来形容一下火烧云的变化之多，之快时，孩子们的学习热情又被激活了。“变化多端、千变万化、瞬间万变、千姿百态、形态万千······”看到孩子们学习的劲头这样高，不管是朗读、回答问题、讨论解难都是积极主动的，我能够感受到他们学习的快乐和解难时的激动与幸福。我知道，孩子们因我的课堂而快乐，我好幸福，同时，又一次增强了自己要认真备课的决心和信心。