初中语文高效课堂实施策略.doc

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1、初中语文高效课堂实施策略刘猴镇刘猴初级中学罗克炎学生进入初中学习的科目多了，学习的难度加大了，学习的时间紧了。为了减轻学生的负担，提高学生学习的效率成为当务之急，实施高效课堂势在必行。经过近二十年的教学实践我找到了一些高效课堂的实施策略。一、改变备课方式，提高教学准备的高效性。（1）备内容：教师要吃透教材，把握重点、难点；要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。教师只有备好课才会胸有成竹，在课堂上才会游刃有余。（2）备学生。教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。参照课程标准给学生足够的机会自主学习、交流、讨论，组织学生开展有效的听、说

2、、读、写、演、练等课堂活动。（3）备训练。要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习（活动），去粗取精，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。这也是洋思中学成功做法。（4）备考点。围绕考点来备课，减轻学生的负担。二、采取多种手段，落实课堂教学的高效性教学手段的高效性。多媒体和教具等教学手段的运用，这些正在课堂教学中发挥越来越重要的作用。教师在备课时精心制作多媒体课件在上课时会大派用场。现如今国家正在实施义务教育均衡发展，各中学的教学设施都在更新。这为多媒体教学提供了平台。多媒体教学图文并茂，有动画有声音，课时容量增大，学生兴

3、趣好，课堂教学的效率岂能不高？教学方法的高效性。教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标、教学内容选择特定的教学方法，更要根据学生学习的特点，把外在的教学目标转化为学生内在的学习需求。教师的“导”首先在学法的指导。对于语文的预习，教师要指导学生养成“不动笔墨不看书”的习惯，让学生圈生字词，查生字词，划各段中的关键词句。让学生积极主动的学就会有事半功倍的效果。在教学中设置的问题要找好切入点充分利用学生预习情况并让全体学生参与进来，“因材作答”，然后积极评价。我在教学中没有挑学生的毛病打击学生的积极性，当学生回答问题有困难时还及时帮一把。这样既抓紧了时间，又让学生感受到你的真诚。教

4、学交往的高效性。建立民主、平等的师生关系，创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。师生在交往的同时教师要善于捕捉学生的精彩作答，把握住这样契机来教学，这样既省时效果又好。教师语言的高效性。我从教近二十年深知教师语言的重要性。首先不能啰嗦。有一年，校长听了我的课交流时说我讲课太啰嗦。我认识到害处：让人烦，讨人厌，效率不高。再则不能平淡，平淡无味，与语文学科不相称。语文老师的

5、语言应扎根生活的土壤，生动活泼让学生百听不厌。最后要幽默。当今的课堂不能再沉闷，应该有欢声笑语，还应该有开怀大笑。语文教师在学生面前就应该是语言大师。这样的课堂里不会再有昏昏欲睡的学生吧！三、训练检测的高效性。强化课内当堂训练（大屏幕显示题目）、提高反馈矫正实效，控制课后作业的质和量。科学安排学生的作业时间、数量。做到四精：精选、精编、精练、精讲；四必：有发必做、有收必改、有做必评、有评必补。讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。四、课后辅导的高效性。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。尤其要注意学生的心理辅导，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心

6、和勇气。对个别学生要面批面辅并给与真诚帮助。在教育面向现代化，面向世界，面向未来之时，语文教师肩上的担子更重了。语文这门学科听太重要了，关系到学生学习的方方面面。语文教师要不断地提高自身的素质，更好地提高课堂效率促进学生更好成长。