二年级下册数学教材分析.doc

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1、苏教版数学二年级（下册）教材分析 一、“数与代数”领域第一单元　　有余数的除法本单元教材的内容安排：1.    有余数除法的认识。2.    有余数除法的竖式计算。3.    实践活动。本单元教材的编排特点：1.从平均分东西有剩余的情景中抽象出有余数的除法，再安排充分的操作和观察加深理解。2.安排学生探讨有余数除法的求商方法。3.把计算和解决问题紧密结合，有些问题具有较强的挑战性。本单元教材的教学建议：1.第1页例题的教学注意点：（1）分铅笔的活动要求要明确，层次要清楚。分→说→记录→分类。（2）教学除法算式时，要利用旧有知识，突出新的知识点。2.第3页例题的

2、教学注意点：（1）要把试商的方法当作重点，让学生自己思考、表述、交流，要估计到学生可能运用的方法。（2）让学生通过比较发现余数比除数小的规律，还要结合实例理解道理，利用错例加深认识。3.第7页第10、12题的教学提示：（1）第10题各小题都要在横式的得数后边注明单位，要口答；下边两题要依据算式结合实际通过口答表现结果。（2）第12题是一道开放题，要让学生思考交流。要估计学生可能产生的想法，必要时予以引导，不要讲关系式。第二单元　　认数本单元教材的内容安排：1.    认识整百数（及一千）和整百数的加减。2.    认识几百几十和几百加几十及相应的减法。3.  

3、  认识几百几十几。4.    三位数的大小比较。本单元教材的编排特点：1.从有利于培养数感和学生自主探索考虑，增加三位数的认识和计算这个循环段。2.按几百→几百几十→几百几十几的顺序分段安排数的认识，并穿插安排作为基础的口算内容。3.精选教学素材。（1）借助木块和计数器认识数。（2）提供现实生活中的数让学生读、写、计算。（3）介绍其他学科的知识，促进各学科知识的整合。4.重视数感的培养。（1）用多种形式表示数，加深对数的意义和大小的理解。（2）用数表达和交流信息。（3）重视估计，继续练习用日常用语表示数量间的大小悬殊状况。（差不多之类）本单元教材的教学建议：

4、1.数的认识和读写的教学提示：（1）要把握教材的安排层次和教学侧重点。（2）要重视数数，把握数数过程中要解决的主要问题。（3）引导学生体会同一个数字写在不同的数位上表示的数值是不同的。2.两处口算都可让学生独立探索完成。（15页）3.比较数的大小的教学提示：（1）要让学生自主探索比较数的大小的方法，并注意方法的优化。（2）要把比较数的大小的各种情况进行整合，形成比较完整的认识。4.要重视探索规律的练习，让学生自主探索。第四单元　　　加法（32页）本单元教材的内容安排：1.    不进位的三位数加法，验算。2.    进位的三位数加法。3.    三个数连加。4

5、.    三位数加法的估算。本单元教材的编排特点：1.选取现实的相对集中的学习素材引进加法计算。2.倡导计算方法的自主探索和合作交流。3.重视验算，加强估算。4.重视解决实际问题，特别是安排了一些连续两问的实际问题。本单元教材的教学建议；1.要让学生从情境图中提出用加法计算的实际问题，说出算式，教师从中选定要教学的计算题。2.要合理安排学生探索的内容和探索形式。（1）第32页例题，分层探索，注意两层间的衔接，(验算)，也可以放手让学生自主计算，看左图说理。（2）第34页例题：①让学生尝试计算，重点讨论交流进位问题；②引导学生总结计算方法。（3）第37页例题，自

6、主探索计算方法，通过交流，比较各种算法的利弊。“试一试”重点解决两个问题。(37)（4）第39页例题：①结合具体情境体会估算的必要性。②先让学生探索估算方法，教师再讲述算式写法，指导读写“≈”。③要把握“试一试”三道题的安排意图，作出恰当的教学处理。(一估算二比较三开放)3.要让学生掌握检验计算结果的方法，养成检验的习惯。4.要重视口算内容的扩展。5.对“想想做做”中的解决问题要作出恰当的教学处理。（1）第40页第6题信息多，要注意信息的整合，灵活地采取口算、推理等方式作出判断，注意交流。（2）第41页第5题，先估算，再笔算，注意两个结果的对照，体会估算对精确

7、计算的预测和检验作用。（3）第42页第8题，第48页第8、9题都是连续两问的实际问题，是为学习两步计算的实际问题做准备的，要让学生注意两个问题之间、两个算式之间的联系。第六单元　　减法（52页）本单元教材的内容安排：1.    不退位的三位数减法，验算。2.    退位的三位数减法。3.    加、减两步计算的实际问题。4.    隔位退的退位减法。本单元教材的编排特点：1.前两部分内容编排与加法的编排具有相似的特点。2.两步计算的实际问题，题材现实、有趣，呈现形式丰富多彩，倡导学生自主探索解题策略和方法，多数练习题与例题结构不同。3.隔位退的退位减法，突出计

8、算中的难点，让学生探讨突破难点的办法，