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时间:2020-04-20
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1、苏教版数学二年级(下册)教材分析 一、“数与代数”领域第一单元 有余数的除法本单元教材的内容安排:1. 有余数除法的认识。2. 有余数除法的竖式计算。3. 实践活动。本单元教材的编排特点:1.从平均分东西有剩余的情景中抽象出有余数的除法,再安排充分的操作和观察加深理解。2.安排学生探讨有余数除法的求商方法。3.把计算和解决问题紧密结合,有些问题具有较强的挑战性。本单元教材的教学建议:1.第1页例题的教学注意点:(1)分铅笔的活动要求要明确,层次要清楚。分→说→记录→分类。(2)教学除法算式时,要利用旧有知识,突出新的知识点。2.第3页例题的
2、教学注意点:(1)要把试商的方法当作重点,让学生自己思考、表述、交流,要估计到学生可能运用的方法。(2)让学生通过比较发现余数比除数小的规律,还要结合实例理解道理,利用错例加深认识。3.第7页第10、12题的教学提示:(1)第10题各小题都要在横式的得数后边注明单位,要口答;下边两题要依据算式结合实际通过口答表现结果。(2)第12题是一道开放题,要让学生思考交流。要估计学生可能产生的想法,必要时予以引导,不要讲关系式。第二单元 认数本单元教材的内容安排:1. 认识整百数(及一千)和整百数的加减。2. 认识几百几十和几百加几十及相应的减法。3.
3、 认识几百几十几。4. 三位数的大小比较。本单元教材的编排特点:1.从有利于培养数感和学生自主探索考虑,增加三位数的认识和计算这个循环段。2.按几百→几百几十→几百几十几的顺序分段安排数的认识,并穿插安排作为基础的口算内容。3.精选教学素材。(1)借助木块和计数器认识数。(2)提供现实生活中的数让学生读、写、计算。(3)介绍其他学科的知识,促进各学科知识的整合。4.重视数感的培养。(1)用多种形式表示数,加深对数的意义和大小的理解。(2)用数表达和交流信息。(3)重视估计,继续练习用日常用语表示数量间的大小悬殊状况。(差不多之类)本单元教材的教学建议:
4、1.数的认识和读写的教学提示:(1)要把握教材的安排层次和教学侧重点。(2)要重视数数,把握数数过程中要解决的主要问题。(3)引导学生体会同一个数字写在不同的数位上表示的数值是不同的。2.两处口算都可让学生独立探索完成。(15页)3.比较数的大小的教学提示:(1)要让学生自主探索比较数的大小的方法,并注意方法的优化。(2)要把比较数的大小的各种情况进行整合,形成比较完整的认识。4.要重视探索规律的练习,让学生自主探索。第四单元 加法(32页)本单元教材的内容安排:1. 不进位的三位数加法,验算。2. 进位的三位数加法。3. 三个数连加。4
5、. 三位数加法的估算。本单元教材的编排特点:1.选取现实的相对集中的学习素材引进加法计算。2.倡导计算方法的自主探索和合作交流。3.重视验算,加强估算。4.重视解决实际问题,特别是安排了一些连续两问的实际问题。本单元教材的教学建议;1.要让学生从情境图中提出用加法计算的实际问题,说出算式,教师从中选定要教学的计算题。2.要合理安排学生探索的内容和探索形式。(1)第32页例题,分层探索,注意两层间的衔接,(验算),也可以放手让学生自主计算,看左图说理。(2)第34页例题:①让学生尝试计算,重点讨论交流进位问题;②引导学生总结计算方法。(3)第37页例题,自
6、主探索计算方法,通过交流,比较各种算法的利弊。“试一试”重点解决两个问题。(37)(4)第39页例题:①结合具体情境体会估算的必要性。②先让学生探索估算方法,教师再讲述算式写法,指导读写“≈”。③要把握“试一试”三道题的安排意图,作出恰当的教学处理。(一估算二比较三开放)3.要让学生掌握检验计算结果的方法,养成检验的习惯。4.要重视口算内容的扩展。5.对“想想做做”中的解决问题要作出恰当的教学处理。(1)第40页第6题信息多,要注意信息的整合,灵活地采取口算、推理等方式作出判断,注意交流。(2)第41页第5题,先估算,再笔算,注意两个结果的对照,体会估算对精确
7、计算的预测和检验作用。(3)第42页第8题,第48页第8、9题都是连续两问的实际问题,是为学习两步计算的实际问题做准备的,要让学生注意两个问题之间、两个算式之间的联系。第六单元 减法(52页)本单元教材的内容安排:1. 不退位的三位数减法,验算。2. 退位的三位数减法。3. 加、减两步计算的实际问题。4. 隔位退的退位减法。本单元教材的编排特点:1.前两部分内容编排与加法的编排具有相似的特点。2.两步计算的实际问题,题材现实、有趣,呈现形式丰富多彩,倡导学生自主探索解题策略和方法,多数练习题与例题结构不同。3.隔位退的退位减法,突出计
8、算中的难点,让学生探讨突破难点的办法,
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