《童年与解放》读后感.doc

《童年与解放》读后感.doc

ID:54723914

大小:27.50 KB

页数:3页

时间:2020-04-20

《童年与解放》读后感.doc_第1页
《童年与解放》读后感.doc_第2页
《童年与解放》读后感.doc_第3页
资源描述:

《《童年与解放》读后感.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、这些年来,建设创新型国家,培养学生的创新精神和实践能力的口号不绝于耳,但很少有人能够说清楚创新精神是什么。最近读黄武雄教授的《童年与解放》一书,读到了“儿童的原始创造特质”这样一个话题,让我茅塞顿开。黄武雄认为,人与生俱来有一种源于自然的原始创造特质。如果说人有所谓的本来面目,那么这类原始的创造特质便是人的本来面目。黄教授所说的这种原始创造特质,包括以下三个方面:一、洞察复杂事物的特征孩子出生伊始,面对对采多姿的自然世界和各种各样的事物,他所具有的辨认特征的能力与无边的好奇,就开始发挥作用。所谓辨认特征,是指看到或者抓到了物之其然,但不一定能描述出来。小孩能分辨出桌子

2、与椅子,桌子有方有圆,椅子也形态各异,有些桌子不见得高于椅子,有些椅子不见得小于桌子,但三岁的小孩几乎没有什么困难地加以分辨。小孩语言的学习也是这样,依赖于他在具体情境中,具体敏锐地抓取事物或语句之整体特征的能力。每次周边的大人出声说话,他便会把说话的语音与当时发生的情境联系起来。比如“妈妈来了”、“妈妈喂你”、“妈妈抱你”等重复多次之后,“妈妈”便等同于眼前这情境中如此亲密的人。辨认特征的能力是人天生的禀赋。赤子降生,世界对他是一片陌生,陌生使他极度敏感,使他天赋的辨认特征的能力发挥无遗。当实践对他不再陌生,生存对他不再是威胁时,他犀利的敏锐在消退,他开始视而不见,

3、听而不闻,原始辨认特征的自然能力亦迅速萎缩。在这同时,儿童渐渐发展出掌握文明的能力,开始一步步学会精确描绘事物的语言。皮亚杰关于孩子思维四个运算阶段的观察和研究,重点分析的就是人的文明能力。他著名的守恒实验说明了儿童要到十一二岁才能确知:水的容量不因装到不同形状的玻璃瓶而有所不同。儿童文明能力的发展,远比一般人想象的要来的迟缓。在“描述世界”的文明能力方面,儿童随着他的实际世界的不断互动逐渐成熟,可是在“辨认特征”的自然能力上,儿童却因年岁增长而迅速退化。幼儿绘画是呈现儿童自然能力与文明能力辩证发展的一面镜子。一个练笔都拿不稳的孩子,在纸上画三两线条,会认真告诉不经意

4、的大人说这是妈妈、这是狗狗。事实上,那三两线条勾画出来的妈妈狗狗,不属于描述层面的实体图形,而是属于辨认层次的整体特征的代表符号。幼儿笔下的勾勒,是对妈妈的形貌、声音、体温、气味、亲密、安全、依赖,一切生之所寄的混成。随着孩子逐渐长大,透过观察大孩子或者大人的绘画,孩子慢慢认识到一般人绘画的题意,即局限于描绘实体的形貌。儿童慢慢地学会了放弃涂鸦,放弃前述整体但象征性的图画。从创造性的角度看,这实际上是一种退步。写到这里,我忽然想到了毕加索的绘画。从某种角度上说,毕加索的画体现的,就在一定程度上体现了他对自然界的整体认知能力吧?在经历了前期的写实绘画风格之后,剧烈变形、

5、扭曲和夸张的笔触以及几何彩块堆积、造型抽象,是毕加索晚起绘画的一种基本风格。自然能力的本质是创造,文明能力的则为训练。毕加索的绘画风格,给我们展示了他从自然能力向文明能力的转化,再从文明能力回归到极具创造性的自然能力之途的历程。辨认特征是人创造力的基础,高度发展的辨认特征能力,在日常生活中的表现是颖悟的敏感,在文学艺术甚至科学的创造活动中,则为犀利的直观。二、以无畏无休的体验,参与世间的秩序,换取最真实的知识一般人以为不变性是知识的开始。比如说数目,知道了5只狮子与5只绵羊中的“5”这个数目,不因狮子和绵羊而有所改变,这时候才可以教孩子算术。再比如说,200cc的水,

6、不因装到细长的杯子或粗大的牙缸中而改变,容积才能够定义,孩子才开始学习容积。所谓“知识的开始”,实际上指的是孩子用文明能力认识世界的开始。这里有两点值得思考:第一,一些家长和教师对“不变性是知识的开始”认识不够。孩子还不具有“不变性”的概念,他们就开始热心地帮助孩子啦,知道孩子学习计算,辅导孩子背诵名言绝句,希望孩子从小就能够“高人一筹”。这样的教育实际上就是一种非常典型的“拔苗助长”。在学校教育中,一个班级中的不同孩子认识“不变性”也不是同时实现的,比方说班级中的男生,普遍比女生发育要迟缓一些,对“不变性”的认识也要迟缓一些,但我们的家长和老师都不注意这些,用统一的

7、教学内容和教学方式来教育孩子,造成男孩从入学开始就一步步地不如女孩,以至于当今社会上发出了“拯救男孩”的呼吁。第二,孩子的学习不是从认识到“不变性”之后才开始的,实际上从生下来的那一刻开始,他便以无畏的生的勇气的体现他自己,把自己融入这个世界。他躺着、趴着,进而爬着、坐着,最后站立了起来,就像他的祖先直立起来一样。他充满好奇,勇于体验,他一切不计成本的努力,为的无非是生存和发展。体验是人最重要的原始创造特质。水之冷暖,小孩如何感知?大人担心孩子碰到热水的结果,最多只是延缓他对冷暖的认识,最终孩子还是要被热水烫到。孩子没有了自身的体验,就会变得战战兢兢

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。