《做一个最好的你》教学设计.doc

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1、《做一个最好的你》教学设计教学目标：1、树立学生的自信心，培养从容面对生活的美好品质。2、分析并理解建立自信的重要性和方法 。3、正确理解“自信”，对自己有准确定位。教学重点：测试自己自信的程度，分析并理解建立自信的重要性和方法 。教学难点：    懂得自信是美好品质的体现，能正确对待自己。教学过程：一、导入：　　课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”　　1、指名朗读。　　2、读了西塞罗的话，你有什么想说的？　　(激发学生的学习兴趣. 根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主

2、阅读状态。)　　3、师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)　　4、板书;做一个最好的你二、自由朗读课文。　　1、概括文章的主要内容。(提高概括能力,概括主要内容的方法.)　　2、交流自己了解了课文的那些内容。　　3、读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.)　　4、指出自己不认识或不理解的词。　　5、出示下列词语：　　　擅长　灰心丧气　局促不安　糟糕　扭转　朝气蓬勃　（1）指名朗读　（2）把难写的字写写。(正确地掌握生词)三、学习第一部分。　1、读课文中的一、二自然段

3、。　2、从第一个事例中你读懂了什么？(检查读书能力“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。)　3、课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”4、你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力)5、从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？　6、师：可见自信心对一个人真得非常重要。四、学习第二部分。　　1、出示课文中的测试题。　　2、自我测试。　　3、交流测试情况。　　4、请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。　　5、请没有自信的同学说说自己目前最需要解

4、决的难题是什么。(使学生对自己的情况有充分的了解,产生共同的困惑:我们怎样产生自信心呢?激发探究的兴趣.)五、问题导入：怎样才能变得自信？自学第三部分。　　1、读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)　　2、同位交流自己的阅读收获。　　3、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的)　　　　　这一环节, 以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围 　　　　4、齐读，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。(加深理解课文内容,增强自信心)　　5、交流：还有哪些使自己自信的方法？(知识的

5、拓展,使学生更加自信.)　　6、指名读读丁丁的话。（加深理解课文内容）　　7、指名大声朗读这一部分。（给自己加油）六、学习第四部分。　　1、读最后一段。　　2、画出自己感受深的句子。谈谈自己的感受。　　3、以读代讲：这段用怎样朗读？　　4、指名朗读。　　5、评议朗读情况。　　6、补写这一段。　　　　“做天上一只展翅飞翔的小鸟--------”　　　　（1）学生补写。　　　　（2）交流补写的情况。　　　　（3）评出最优美的仿写。（感悟语言文字的美，学会运用美妙的语言）七、指名朗读全文。交流自己的收获。（加深理解课文内容，体会思想感情）板书设计：　　　　　　　

6、　喜欢自己　　　　　　　　做好每件小事　　　　　　　　为自己喝彩　　　　　　　　再坚持一下教学反思：