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1、Unit1Culturalrelics课题Reading课型New执教教师赵书婉所在单位莫旗尼尔基一中教材分析：人教新课标必修二Unit1Culturalrelics以文化遗产为中心话题，Reading中重点谈论琥珀屋从建造到消失再到重建的过程。本课时为阅读课，依据《高中英语课程标准》要求高一学生达到七级要求七级阅读目标：1，能从一般性文字中获取和处理主要信息。2，能理解文章主旨和作者意图。3，能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义。4，能通过文章中的线索进行推理。5，能根据需要从网络等资源中获取信息。6，能阅读适合高中生的英语报刊或杂志。7，除教材外，课外阅读量应累计达到25万词以上
2、。Insearchoftheamberroom属于叙述类文体，此类文体要求学生在阅读后获取的信息主要集中在事实（fact）上，如故事发生的时间、地点、人物和发展过程。（When-Where-Who/What-Why/How）结合本课时教学内容，制定以下教学目标。教学目标知识目标1.词汇：单词：amber,amazing,select,honey,design,fancy,style,decorate,jewel,artist,troop.reception,remove,wooden,doubt,former.（16个）短语：insearchof,belongto,inreturn,a
3、twar,lessthan,in…style,bedecoratedwith,bedesignedfor,serveas,havesomethingdone,add…to.（11个）2.语法：定语从句3.功能和话题：谈论文物保护的重要意义。技能目标1）根据课文的标题和插图，预测课文内容。2）通过阅读，找出主题句以及归纳总结段落大意。3）通过仔细阅读，提取篇章中的具体信息，理清故事的发展脉络。4）根据关键词提示，复述有关“琥珀屋”这一世界文化遗产失踪的来龙去脉。情感目标通过对这篇文章的学习，了解“琥珀屋”这个文化遗产的重要价值，从而增强对文化遗产的保护意识。学习策略1.在情境中感知、理解
4、、记忆和应用词汇。2.在阅读训练中学习使用根据文字、图片等信息进行推导和预测的策略。教学重点和难点重点通过自主学习和小组讨论提高学生的阅读能力。难点如何提高学生的阅读能力。学情分析：高一学生已经具备一定的英语语言能力，思维较为活跃，竞争意识和合作意识较强。本课内容是学生比较感兴趣的话题，结合所学前一话题内容，学生有话可说，应该有参与热情。但年龄特点所限，有时会有些羞于表达，需要在教学过程中积极调动，以保证课堂教学效果，实现较高的目标达成度。教学设计思路：根据以上的分析和教学目标的设定，设计思路介绍如下：围绕中心话题开展教学活动，通过让学生提前预习来增进对课文的理解，通过让学生预设问题来
5、培养学生对阅读理解题的感觉。最后通过常规的reading教学引导学生使用目标语言进行交流，实现语言的输出。第3页共3页教学手段：录音机、多媒体、黑板Teachingprocedure:StepsTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesAimStep1.lead–in1.ShowthepicturesQuestions:1.Whatarethey?2.Whataretheymadeof?3.Doyouknowwhatamberis?4.Canyouimagineahousemadeofamber?1.1.Watchthescreenandtalkabo
6、utthepictures.2.Answerthequestions1.通过给学生展示琥珀制成的饰品实物或图片让学生对琥珀的观察和认识更直观真实，从而激发学生学习本文的兴趣，为整篇文章的学习作好铺垫。老师最后播放琥珀形成的视频是为了让学生对琥珀有全面准确的认识。2.通过让学生对文章进行预测，可以激发学生阅读的兴趣，并积极主动的参与到文章的学习中Step2.Checking1.Checkthepreparationpaper2.Correcttheirquestionsandfindtherightanswers.1.Readouttheiranswers2.Showtheirquest
7、ions.巩固学生的基础知识，通过自编阅读理解题培养阅读能力和对阅读理解题的感觉，并使学生获得一定的自学能力。。Step3.Carefulreading1.AskthestudentstofinddetailedinformationabouttheAmberRoom2.Askthestudentstofindthemainideaofeachparagragh.1.Lookthroughthetestandfindoutrightanswer
