我设计的研修活动方案(1).doc

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1、研修活动方案设计研修主题研讨有效提升初中生写作能力的教学背景原因目前我们常规作文教学面临的主要问题是初中学生作文“内容空洞”和“不会写”，尤其“四不像”的作文现象泛滥，学生严重缺乏文体意识以及相关的写作程序性和策略性知识。同时教师所采用的教学方法过于传统，教学效果不明显。本课题研究的意义在于探索更有效的教学内容和方法，促使学生将知识向能力的切实转化，全面提高语文水平，也可以促进学生思维的发展。国内对于写作教学策略的研究正处于起始阶段，有重大影响力的理论著作寥寥无几，唯有四川师范大学的马正平教授编写的高级写作理论教程在高校写作教学中产生了一定的影响，但并不适用于一般中学特别是对初

2、中生的作文教学，初中作文教学课堂急需一套可操作性强并且系统有效的教学参考书和学习教材，以规范目前模糊不清的作文教学，提高作文教学的科学性和可操作性。活动目标预期目标是研究出切实有效的教学方法和教学内容让学生增强文体意识，明确相关相关的写作程序性和策略性知识，进而在有限的时间内（一小时）写成符合文体要求和立意准确的规范作文。活动步骤1、准备阶段：对学生进行深入的调查分析，研究他们对写作的认识和误解，找出造成写作能力偏弱的关键症结。可以在网上发布调查问卷，征集问题，共同探讨对策。2、实施阶段：根据调查所发现的问题，设计和采用对应的教学方法和策略，开展有针对性的写作训练活动和课程，激

3、发写作兴趣，提高写作能力。经过向语文组教师的多方请教和查阅相关写作学书籍，我按预期的构思采用了一套以思考交流与参与创作为主的课堂教学模式，并采用现代多媒体手段充分调动学生构思作文的积极性，并将有效的写作知识穿插其中，更侧重于程序性和策略性知识。通过精选不同类型的作文题目，有的放矢地进行专项训练，全面提高学生应对各种类型作文的能力。3、总结阶段：收集整理研究资料，分析归纳实验情况，总结经验教训。4、录课并网上晒学生作品，让更多的老师评判。