小学德育案例.doc

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1、小学德育案例——让爱成为师生沟通的桥梁教书是一门学问，教好书不容易，做了二十多年的教师，在教学过程中，我常遇到一些难题，其中最难解决的是怎样正确对待后进生问题。众所周知，不管哪个学校，哪个班级的学生都有好、差之分，这种状况的形成是由学生的家庭条件、社会环境和本人自身素质等因素决定的，是不以教师的主观意志为转移的。特别是现在的班级里学生好差分明，两极分化严重,后进生有增多的现象。那么如何面对后进生？如何做好小学生后进生教育转化工作，“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我认识到，要做好后进生转化工作，必须和风细雨，让爱成为师生沟通的桥梁。我班有个学生叫杨胜祥。他上课不专心听讲，要

2、么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。由于他的这种表现，我曾经和他的妈妈聊过孩子的状况，不过他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但是有两件事让我改变了对孩

3、子的看法，有一天午间，同学们涌进我的办公室，向我反映杨胜祥又打人了。说起这杨胜祥，确实是个“无知”的孩子，经常无故干扰同学，甚至打架，整天就像好斗的小公鸡似的。我赶紧赶到班里，发现被打的同学脸上有一道长长的指甲划痕，不用说，是杨胜祥干的。我为出血的同学处理好伤情后，马上叫杨胜祥到办公室反省。小黄垂头丧气地走进办公室，就差没哭出来了。我让他站了几分钟后，让他伸出手来，他畏畏缩缩地伸出双手。我一言不发，拿起剪刀就捉起了他的手，他骇得大惊，却没想到是我竟然帮他剪起指甲来。剪了一只手，正准备去剪另一只时，他说话了:“老师，我错了，我不该抢别人的玩具，还打人!”我依旧沉默着给他剪指甲，不一

4、会儿听到了抽泣声:“老师，你批评我吧，我太不懂事了!以后我一定改正!”给他剪完指甲，我始终没有说什么话，但我用相信的目光送他出了办公室。看似无心的动作，其实包含了一片苦心。在无声的动作中，让学生自我反省，自我悔过，这比说上无数句教诲的话来更深刻，更具有感召力。当然，这并不表示任何过错都可以用行动去感召，关键是怎样选用合适的时机。杨胜祥确是个很淘气的男孩，经常拿了他的椅子满教室当马骑，似乎这椅子是他的玩具似的，每天都得听凭他揉捏一番。严厉的批评和温和的说教，往往是当时一刻有效，过后马上忘记。看来，只能静候时机让他自我反省了。果然，过了不久，一天只听“咣”一声，杨胜祥一屁股跌坐地上。

5、我一看，椅子的四条腿分明折断了一条。看着他一副等着批评的样子，我没好气地扔下一句:“把折断的椅子腿接好，坐端正!”可怜他摆弄了一阵，好不容易接好，坐上去又倒了。可我并不为之所动。如此捣鼓了几次，终于接好椅子腿了，坐在上面的杨胜祥是小心翼翼，惟恐一不小心，又摔一个大屁股。接下来的两天时间，杨胜祥俯首帖耳，全然没了以往的鲁莽劲儿，见时候差不多了，我才对他说:“少了一条腿的椅子坐着感觉怎样?以后还这样对待自己的椅子吗?”他老老实实地向我发誓:以后一定好好爱护课桌和椅子。我这才让他抱上损坏的椅子，带上折断的椅子腿到风雨球场那儿修理。教育的奥妙和高明，恰恰在于教会人自我惩罚。从此，杨胜祥再

6、也不敢随便对待他的椅子了，而且我发现他在其他事情上似乎也变了，变得能从他人的角度去想问题了。作为班主任，要尊重学生人格，不要伤了他们的自尊心，要多表扬，少批评，尽量不要在全班同学们面前批评他们，个别问题，个别谈心，个别解决，更不要动不动就叫家长，向家长打小报告，我认为，这样做，学生就会相信你，把心里话也愿意向老师诉说，许多问题都可以消灭在萌芽中。总之，学生是小树，老师是园丁，经常给他们浇水、施肥，关心、呵护是我们老师的天职。我们对待学生就像对待我们的孩子一枯，精心呵护、百般爱护，促其良性发展，成为祖国有用的人才。