（重力）教学设计.docx

《（重力）教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《重力》教学设计陈昌茂一、本节内容在教材和初中物理教学中的地位重力这一节是初中物理人教版第十三章的第二节，是前面所学力的描述和测量力后的拓展和应用，重力是人们生活中常见和常用的一种力，是后面机械、重力势能知识学习的基础，是体现“从生活到物理，从物理到社会”的新课标理念的一节内容，是初中力学知识的重点之一。二、教学目标：1、知识与技能：了解重力产生的原因，知道重力的大小与质量的关系、重力的方向、作用点及应用。2、过程与方法：通过生活事例讨论分析得出地球上的所有物体都受到重力的作用；通过探究活动理解重力的大小与质量的关系，了解重力的作用点、方向并进行应用。3、情感态度与价值观：感受从生活

2、到物理、从物理到社会的理念，体验科学探究的乐趣，从而提高学生应用物理的能力。三、教学重点、难点：本节的重点是如何通过探究活动得出重力的大小与质量的关系，难点是如何引导学生参与有效讨论及保证学生探究活动的成功达标。四、教学手段和方法：对比法、归纳法、实验法、图示法。五、教学过程设计：1、设置情境、讨论分析、导入课题：实例1：雨伞高速转动时，雨伞上的水会飞出去。实例2：细线拴住的小球在水平方向高速转动不会飞出去。实例3：地球上的物体与地球在高速旋转为什么不会飞到太空中去？通过以上实例1、实例2的对比知道实例2中小球不会飞出去的原因是细线对它有拉力作用，再与实例3对比猜想：地球可能对地球上

3、的物体有引力的作用→阅读教材55页→了解万有引力→引出重力的概念（介绍重力的符号g）2、学生分组（2人为一组）进行探究活动：探究重力的大小与质量的关系。引导学生如何设计实验（选器材）→复习弹簧测力计使用的方法→指导设计表格并将实验数据填入表格→学生展示所获得的数据→讨论得出结论→结合教材阅读明确g  （g=9.8n/kg）随练：质量为5kg的物体在地球上受到的重力是多少？（g取9.8n/kg）3、重力的方向：学生对细线悬着的小球静止时所受力进行分析（指导用二力平衡知识）→重力的方向是竖直向下的→阅读理解教材图13.2-7→了解此知识的作用（重垂线）4、重力的作用点——重心。用均匀硬纸

4、片演示实验，学生找出该硬纸片的重心。5、巩固练习：教材59页1.2题，并讨论讲析。6、布置作业。六、板书设计： 重    力一、重力的概念：由于地球吸引作用而使物体受到力叫重力。符号g  单位：n（牛）二、探究重力大小与质量的关系：m（kg）      g（n）         结论：重力跟它的质量成正比g  平均值：g=9.8n/kg三、重力的方向：竖直向下四、重心：重力的作用点叫重心。均匀物体的重心在它的几何中心。五、作业：练习册13.2节。七、教学反思：本节课用了20分钟左右的时间给学生进行探究活动，10分钟左右的时间引导学生参与讨论，只有10分钟左右的时间用于学生练习和教师讲

5、析，学生参与度高，所以学生学习兴趣浓，巩固性也好。由于之前已学习了使用弹簧测力计，但没有机会安排学生实际动手使用，所以在活动之前要提示使用弹簧测力计的正确方法，否则不能测出准确的数据，影响探究结论的准确性。