谈谈如何上好作文课.doc

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1、谈谈如何上好作文课每次一布置学生写作文，学生们总是唉声叹气，总是要求要延缓交作业的时间，表现出强烈的畏难情绪和排斥心理，下面针对此现象进行分析其原因，找出一些对策。学生惧怕作文的原因主要有以下几方面。　一、学生不注意观察生活中的人和事，不懂得从生活中的人和事中去发现素材。平时不少学生说，老师叫他们多观察、多思考，多多关心周围的人和事物，但是他们很少观察，懒于思考。一是他们不懂得如何观察，二是因为他们不会从观察到的东西中吸取的写作需要的养分——写作的素材。二、是学生读书量少而面窄。多读书是丰富写作内

2、容重要途径之一。但是很少有学生去读课外书，为此，我曾经在九年级的一个班做过调查，全班50名学生，有15人从不看过课外书的，经常看课外书的仅有5人，有26人曾经读过一些课外书，但多数是言情小说，或者是为了应付考试而读的作文选之类的书籍。三、是学生课业负担重，生活单调枯燥。沉重的课业负担给作文教学带来的后果是学生缺乏生活乐趣，没有时间也没有兴趣用文字去展现自己的生活和思想。四、教师的作文指导不得法。在布置作文时，我们有点老师对学生的指导如果不具体、不到位、不符合学生的生活实际和思想实际的话，学生写起来

3、是无从下手的。更有甚者，有点老师为了应付某类考试，甚至让学生硬背作文。　　针对上述原因，怎样解决呢，下面就谈一谈自己的一些自己在作文教学中的一些做法。　　一、在语文教学中要加强学对作文渗透教育。首先，在上每一课的课文标题时，教会学生审题。其次，结合课文进行形象的感染熏陶，进行正确的世界观、人生观、思想情操的教育。第三，结合课文中的形象，引导学生去观察生活，感受生活。第四，欣赏课文中独特的写作特点和写作艺术，引导学生要注意做到学以致用。　　二、教会学生从生活中提炼写作的素材。感到没什么可写是学生作文

4、的通病。一是由于接触社会少，直接经验缺乏而导致作文“无话可说”。对这种情况，要想方设法引导学生深入社会，深入生活，扩大视野，开阔思路。二是懂得得生活是创作的源泉，不善于挖掘平常事中的闪光点。三、充分利用教材，把讲读课与写作结合起来，使课文成为写作的范文，使课文教学和写作课合为一个整体。四、设计好每一次的作文作业。命题时从学生的实际出发，让学生有话可说，有情可抒；指导、点拨时重在创设特定的情境，唤醒学生的生活体验，诱导学生的表达欲望，激发学生的表达热情；评价时重在发现学生作文的“亮点”，多鼓励，给予

5、及时的肯定，增强学生的写作自信心和成就。经过大半学期的努力，学生畏惧作文的情况有了改观，交作文的认识也在逐渐多了起来