比较级和最高级的讲解和练习.doc

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1、初中英语语法之形容词比较级和最高级讲练形容词比较级  (一)一般句式的构成:A+is/are+形容词比较级+than+B  A是主格B是宾格如:Sheistallerthanme.  主格形容词比较级宾格 (二)英语形容词比较级的构成l英语形容词比较等级有三个:___________________l形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。  规则变化  不规则变化原级比较级最高级good/wellbad/badly/illmany/muchlittlefarold例:我想去美国深造。我姐姐比我大2

2、岁。    他甚至病得更重了。   l形容词的比较等级的用法:比较级用于二者的比较。  【例】LiPingisolderthanWangHai.李平比王海年纪大。  TherearemorestudentsinClassOnethaninClassTwo.一班比二班学生多。6比较级的用法:(一)当两个人或事物(A和B)进行比较时,我们需要用到形容词(副词)的原级或者比较级1.表达“A和B一样”,用as…as的结构。公式:A+be动词+as+形容词原级+as…+B   A+实义动词+as+副词原级+as…+

3、B  我和你一样用功。    他跑得和我一样快。2.表达“A不如B”用notas/so…as的结构。公式: A+be动词的否定形式+as+形容词原级+as…+BA+助词的否定形式+动词+as+形容词原级+as…+B 我没有你用功。   他没有我跑得快。3.表达“A大于B”用“比较级+than”的结构。公式: A+be动词+形容词比较级+than+B…A+实义动词+副词比较级+than+B…  我比你用功。  他跑得比我快。关于形容词、副词比较级的更多用法1.比较级前面可以加上表示“优劣程度”的词或短语修饰

4、比较级,意思是“更…”,“…得…”。常见词有________________________________________。他比我要高得多。我跳得比他高一点点。2.比较级前面可以加上表示具体数量差别的结构,表示具体“大多少”,“小多少”,“长多少”,“短多少”等。我比他大两岁。这栋建筑比那栋高20米。3.______________________表示“越来越……”。   天气越来越暖和。Itisgettingwarmerandwarmer.他跑得越来越快。我们祖国越来越美了。4.“themore…,t

5、hemore…”表示______________________,多多益善。Themore,thebetter.你越细心,犯错就越少。65.“the+比较级…ofthetwo…”表示“两个当中较……的一个” Thetallerofthetwoboysismybrother.最高级的用法:当三个或三个以上的人或事物进行比较时,我们需要用到形容词(副词)的最高级1.表达“…是…中最…的”,用“the+形容词(副词)的最高级”的结构。后面可以加上表示范围的介词短语或从句。公式:主语+be动词+the+形容词最高

6、级+(名词)+表示范围的介词短语或从句主语+实义动词+(the)+形容词最高级+表示范围的介词短语或从句他是我们班最高的学生。Heis_____________________inourclass.   他在三个男孩中跳得最高。2.表示“最…的…之一”,用“oneof+the+最高级+复数名词”的结构来表达。他是我们班最好的学生之一。Heis__________________________inourclass.这是花园里最漂亮的花之一。Thisis_________________________in

7、thegarden.3.用比较级表示最高级:约翰是班里最高的男生。注意:(一)形容词的最高级前面有定冠词the,而副词的最高级前面定冠词the可以省略。但在形容词最高级前有物主代词时,不能要定冠词the.(二)常见的用来表示范围的介词有in,of,among(三)、按语法规则,than后面的人称代词应当用主格,但口语当中有时会用宾格代替主格。 HeismorecarefulthanI(me).(四)、只有同类的事物才能比较   Herbagisbiggerthan__________.我的 Theweat

8、herofKunmingismuchbetterthan____________________.沈阳 Exercise11、Thatboylooksas________asaboxer.A.strong   B.stronger   C.strongest   D.morestrong2、TheSummerPalaceis________  thanZhongShanpark.A.biger   B.morebig   C.

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