求一个小数的近似数例1.doc

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1、四年级下册《求一个小数的近似数》导学案课型综合课型课时1课时主备人胡建勇审核人李兰复备人郭清菊本周行为训练重点计算能力培养班级小组姓名学习目标1、我会用四舍五入法保留一定的小数位数，求出小数的近似数。2、我能通过小组合作探究交流，说出求一个小数的近似数在生活中的广泛应用。3、我能理解保留小数位数越多，精确程度越高。重、难点预测学习重点：能正确的求一个小数的近似数。学习难点：怎样准确的求一个小数的近似数。学习过程师生笔记一、导学：谈话引入：1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(卡片出示)986534≈　　　　58741≈　　　31200≈　500

2、47≈　　　　　398010≈　　　　14870≈　2、和同桌说说2、我们学过了求一个整数的近似数，在实际生活中老师遇到了这种情况：在超市去买菜，电子秤上显示总价是8.952元，而售货员只收我8元9角5分钱。这是为什么？小数的近似数在生活中应用的这么广泛，怎么求一个小数的近似数呢？今天我们这节课就来一起学习。（板书课题）二、独学：1、我来研究求小数近似数的方法：（看书本73页情景图）（1）豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？（2）你是怎样得出豆豆身高的近似数的？（3）把0.984米保留一位小数该怎样算？近似数1.0末尾的0可以省略不写吗？保

3、留二位小数该怎样算？2、求整数的近似数可以用什么方法？求小数的近似数也可以利用同样的方法吗？3、如果保留一位小数，就要把第几位省略呢？保留两位呢？三位呢？。。。。。。。。。。。4、求一个小数的近似数应注意什么？（找规律）①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看()；要保留一位小数，就看()；……然后按（）决定是舍还是入。②取近似值时，在保留的小数位数里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。三、互学：1、我和小对子交流独学情况，并请小对子批改。2、我把对学中不明白的问题带到群学中。3、我们把群学中遇到的困难展示在黑板上。四、评学：1、求下面小

4、数的近似数（1）0.25612.0061.0987（保留两位小数）（2）3.720.589.0548（保留一位小数）（3）56.369.5819.93（保留一位小数）2、下面各数，在哪两个相邻的自然数之间？()＜3.67＜()()＜25.37＜()()＜0.95＜()()＜9.05＜()对子评价（）小组评价()教师评价（）