分数四则混合运算教学设计 (2).doc

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1、分数四则混合运算教学设计教学内容:教科书第59页例1、例2及“做一做”，练习十五第1～5题．教学目标:1．通过学习，掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算．2．培养学生知识的迁移类推及计算能力．3．通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力．教具准备：多媒体课件一套．教学过程：一、设疑导入出示一组算式．（课件出示．）观察以上6个算式，讨论．1．这些算式有什么共同之处？（都是四则混合运算式题．）2．根据算式的特点，可以分为哪几类？二、新课（小组合作，研讨新课．）第2个问题可以先让学生小组

2、讨论，然后派代表汇报．学生的分类大致有以下几种：1．依据计算步骤分为：两步计算的有：三步计算的有：2．按算式中数的特征可以分为：属整数四则混合运算的有：属分数四则混合运算的有：……3．教师重点依据学生的第2种分类，先让学生说说分数四则混合运算的顺序．再具体说出下面各题应先算什么，再算什么．教师根据学生的回答，在算式的下方标上运算步骤．（可用课件演示．）4．出示下面一组算式．（1）让学生仿照整数四则混合运算的顺序，分小组试着说出上面4道分数四则混合运算的顺序，分组进行汇报．（2）学生汇报运算顺序时，仿照上面题

3、的方法用红线标出运算步骤．（3）让学生分小组试做，每人试做两题（一题有括号，一题无括号的）．可协助完成．（4）请其中一个小组派一名代表汇报每题的运算过程及结果，其他组进行核对．5．让学生把整数四则混合运算式题与分数四则混合运算式题进行对比，找出它们的共同点，进而总结出分数四则混合运算的运算顺序．三、反馈练习1．先说出下面各题的运算顺序，再计算．＋3÷　　　　　　2－×23－××　　　　×＋÷2．请你用、1、、、、等数编几道分数四则混合运算式题．（1）小组协助完成．（2）每个小组成员选2题，先说运算顺序，再计

4、算．（3）各小组汇报编题及计算情况，对编得合理，计算准确的小组给予奖励．四、巩固练习1．完成练习十五第4题．先独立做，再集体订正．2．课堂作业：练习十五第5题．