元献华做不抱怨的教师有感.doc

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1、阅读《做不抱怨的教师》有感元献华在当下社会对小学教师教育水平期待越来越高的时候，在老师感觉稍有不慎可能就会使自己的善意成为家长非议的事件时，在“依法治教，廉洁从教”不断在教师中深入开展的时候，我和学校教师共同阅读了《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。刚开始看到书名，心里想着，如果书中的方法能缓解当下教师的焦虑，减少老师的抱怨心理，这真是一本及时雨的书。随着阅读的开展我们大家在阅读分享的时候大多提到了书中第一章的一句话：“抱怨是懦弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。”老师们也认同，在抱怨家长的高要求带给自己的压力时，虽然自己得到了短暂的释放，但并不能真正解决问题，相反自己越抱怨，自

2、己就越觉得家长带来的压力越大，内心的焦虑感越强。解决这个问题的根本方法是教师主动调节自己的心态，对自己建立自信，能客观的评价自己的职业专长和缺点，建立良好的人际关系。关于家长和社会都密切关注的学生学习成绩，教师要有足够的理性，因为我们面对的是一个群体，薛恒的个体差异注定，一定有的学生成绩好，有的学生相对弱，如果我们顺应家长的意愿认为学生还能考的更好，还要更加的想尽办法努力，甚至把学生课外的时间都安排好了内容，学生不允许有任何的所谓违纪犯规行为，教师就会很容易焦虑，这时候我们要用我们的智慧尊重学生自然地状态差异，享受在这过程中学生成长的摩擦所带给你的思考。学生之间的那些所谓问题，可能就成为教师教

3、育故事的精彩瞬间。我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管等等。其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。　　有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说

4、就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。　　每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生

5、希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢?笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐!读着书中我们熟悉的事件，娓娓道来的解决方法，发现了当老师其实是很幸福的，哪有必要抱怨，很多时候我们抱怨是因为我们迷失了自己。教师的工作是这样，我们的生活中其他角色又何尝不是这样呢，感谢教师让我懂得了很多，也让我体察到生命其他状态的智慧意义！