三年级上册语文教案瑞雪3-沪教版.docx

《三年级上册语文教案瑞雪3-沪教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、三年级语文瑞雪教案 教学目标 1、积累“纷纷扬扬、笼罩”等词语，理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。  2、正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的。背诵课文第3节。3、积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。 4、理解文中农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因，体会人们对瑞雪的喜爱之情。 教学重点    正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的。积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。 教学难点  理解文中农谚，了解瑞雪的意思，体会人们对瑞雪的喜爱之情。 教学准备 雪景图片、多媒体课件、范读配乐 计划

2、课时  1课时 教学过程 一、情境导入 1、欣赏雪景图片。把你看到的雪景说一说？  出示雪景图片 2、从回答中我也感受到了大家对雪的喜爱，今天就让我们一起到课文中再次去感受这种乐趣吧。 3、板书课题： 37瑞雪     齐读课题。    过渡：到底什么是瑞雪？瑞雪又有哪些特点？就让我们带着疑问走进课文，看看作者是怎样描写这场雪的。二、整体感知 1、范读课文。要求：边听边思考，课文是按什么顺序来写的？完成填空。 ppt播放轻音乐。 2、交流，填空。（昨天中午、傍晚、今天清早）这篇课文是按时间顺序，写了雪前、雪中、雪后的情景。   

3、相机板书：昨天中午  傍晚   今天早上    雪前、雪中、雪后 过渡：学习课文内容之前，我们来认读一下本文中的生字词。3、4、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,

4、绳锯木断的功效。学习字词。 出示词语: 凛冽、笼罩、分外、耀眼、巍巍、馒头、霎时间、掷雪球、白蒙蒙 眉开眼笑 4、指名读，齐读。 正音：白蒙蒙．．（meng）；‚笼．罩（lǒng） 过渡：凛冽是什么意思？我们一起到课文中去找答案。试着用凛冽词说一句话。  三、研读课文 （一）学习雪前 1、出示句子：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。2、3、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言

5、。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。指名读。 3、昨天中午，发生了什么事？——刮起了凛冽的大风。 板书：寒风凛冽   “凛冽”字形，书空，什么意思？     严寒刺骨。   4、冰冷的寒风吹在脸上是一种什么感觉？  指导朗读，齐读句子。  过渡：刺骨的寒风就这样呼呼地刮了一个下午。到了傍晚，下雪了。（二）学习雪中      出示下雪图片，感知雪大 1﹑这场雪大不大？你从文中哪里能感受到这是一场大雪？默读课文的1、2节，找出相关词语，做上标记。 出示句

6、子：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。 回答：句式：我从（ ）一词可以看出雪下得（ ）。 （2）同桌交流。（找到哪些词语，原因是什么？）  预设：大片大片、纷纷扬扬．．．．（指雪花等多而杂乱地在空中飘舞）、霎时间、全都、笼罩、白蒙蒙（说明下雪范围广，都体现了雪很大）     相机板书：大片大片  纷纷扬扬  （3）全班交流。 检查出示       积累 描写时间短的词语：霎时间，顷刻间，转眼间，一眨眼，马上，立刻。 （4）指导朗读。  

7、 男女生赛读，齐读。   过渡：就这样，大雪下了整整一夜。第二天，雪停了，天也晴了。雪后的情景是怎样的呢？ （三）学习雪后    出示图片，感知雪后的美景。     出示句子：一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装, 好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。 1、这段话，把雪后的情景写得很美，同桌对读，把你喜欢的句子读给同桌听。 2、指名读，指导朗读。    相机理解：巍巍群山、遍身银装。2、这是作者发自内心的赞叹呀！指名读，男女分读 4、填空引读。今天清早，雪       ，天

8、    。一轮红日      ，把雪后的大地          。茫茫田野       ，巍巍群山             ，好一派            ，好一幅        ，                             。齐读。 5、作者用了