教育精妙小语拾萃之九十一.doc

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1、教育精妙小语拾萃之九十一   441、珍惜人生的“有效期限”    越是害怕时间消失的人，他们的脚步走得越远，生命的半径越大；越是觉得时间过剩的人，他们的脚步越是容易被心灵的框框束缚，拥有的世界就越小。（摘自2004/2《教师博览》游宇明《珍惜人生的“有效期限”》）    442、创造中国教育奇迹和辉煌的，只能是中国人。    办学理念：教育民族化。学校教育要植根于中华民族五千年灿烂的文化，弘扬民族精神，走富有中华民族特色的教育之路。培养堂堂正正的中国人，走向世界的中国人，培养有民族自豪感、责任感、具有国际

2、意识和创新精神、胸怀祖国的世界人。（赵公明讲学稿）   443、中国有五十几年没有战争，四十几年没有不可战胜的自然灾害，三十几年没有文化浩劫，有二十几年持续高速的经济发展，但中国在人文、社会、经济、自然、科学等方面的没有出现更多的世界级的领袖，中国的教育肯定有问题！问题在哪里？？？中国没有自己的教育科研。（赵公明讲学稿）   444、授之以鱼不如授之以渔，对学生适用，对教师也适用。对学生，鱼是知识，渔是掌握知识的方法；对教师，鱼是职业需求的满足，渔是满足职业需求的能力，职业需求是报酬与价值的体现，满足职业需

3、求的能力是教师专业能力。” （赵公明讲学稿）   445、“二十一世纪是人类觉醒的世纪。我们所享受的物质生活远比历史上任何一个年代都宽裕，但更多的迹象表明，我们的内心却过得不快乐。收入越来越多，竞争的压力却越来越大；人与人的交往越来越紧密，关系却变得紧张与冷漠；越来越多的安全防盗措施，大家却变得越来越越来越没有安全感；楼房越来越高，心灵和视野却越來越窄……”（赵公明讲学稿）    教育精妙小语拾萃之九十二   446、“如果你想让自己的劳动能够给自己一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当

4、把自己引导到从事一些教育研究的这条幸福的道路上来。” （摘自赵公明讲学稿）   447、“重复容易疲劳，被动产生痛苦，唯有创造，才能幸福并快乐着！”“教育是一个创新的天地，思考学生的个性，分析教学内容与组织方式，考虑学习方法与教学策略，在生活中反思这些内容，会发现这里有收获和发现，有欢乐和痛苦，是积累而不是重复，这样才能丰富教师的精神生活。” （摘自赵公明讲学稿）   448、“痛，是生命的真实，是生命的本真的感受和体验，如果我们没有痛，那么我们就等于失去了生命；如果我们痛，但我们又不快乐，痛就失去了本真的

5、价值；毫无疑问，一个命题正确性是不要证明的：痛，其最大的价值就是快乐着！痛，就应该快乐着！这是智者自觉的选择。” （摘自赵公明讲学稿）   449、“人类有了反省，就有新的哲学结论：过去我们曾以地位、财富来衡量一个人的成功与否，现在我们看重的则是是否快乐。是否能得到内心的平静。（摘自赵公明讲学稿）   450、清心可以开朗，寡欲可以无忧，单纯可以喜乐，追求就能卓越……（摘自赵公明讲学稿）   451、“面对21世纪，无论是作为中国人，还是人类的一部分，我们必须抬起头，面对明天未知的黑暗，拥抱着太阳的照耀，这

6、是创造性勇气的问题。如果我们蹲伏在一堆煤火前面，那是于事无补的，这是我们的后人不允许的。” （摘自赵公明讲学稿）   452、“显然，一旦真正的新智慧从源泉中进入我们的精神，我们就会真正地高兴起来。那就没有人，没有什么东西能让我们再度陷入痛苦。因为我们注定将获得新的满足，我们因为一种新的、刚刚出现的动态完善的智慧而变得更丰富。如今，我们常常无精打采地在门口徘徊，寻找能拼凑我们生命的材料...。其实，配额就在我们体内，我们早就可以开始了。智慧的玫瑰已经扎根在我们的心里，她最终将在绝对的天空中放射出奇异的光辉。

7、只要她在我们体内孕育，一切艰辛都是快乐。如果我们不能等待智慧玫瑰在发芽，那么，阵痛、生育对我们又有什么意义？那不过是阵阵新的、奇特的欢乐。” （摘自赵公明讲学稿）   453、让你独特的天赋和潜能，尽情地发挥出来；让每个美丽的梦想得以成真；让优质的生活得以实现；让生命的阴霾成为过去；让自己活出创意的人生。（摘自赵公明讲学稿）