描写秋天的好段.doc

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1、《人口与人种》教学设计象山荔港学校柳小江●设计理念：本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。●教学目标一、知识目标(1)理解人口增长、分布的特点。(2)理解自然环境对人口分布的影响。(3)了解世界三大人种的特点和分布。二、能力目标(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。三、情感、态度、价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形

2、成正确的人口观。(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。●学习重点与难点1、世界人口与人种的分布特点；2、自然环境对人口分布的影响；●教学准备1、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。有关人口问题的影像资料。2、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。6●课时安排：1课时。●教学设计：同学们：导入新课：师：这部电影同学们有没有看过？我在暑假看了这部电影《重返地球》，主人公瑞麒和他的队员故事发生在3013年，人类离开地球8

3、00年后，主人公瑞麒带着他的队员重新返回地球的故事。我呢，将这部电影的情节稍稍改变了，他们在返回地球前遇到这样一个困难，因为离开地球太久了，他们不知道地球上哪些地区比较适宜人类居住的，同学们生活在地球上，对地球是比较了解，所以他们的队员想请同学帮助他们在地球寻找一些比较适应居住的地区，他们提出了这样8个地方，你们呢在这当中挑选出那些比较适宜居住的地区（1分钟）学生回答：学生可能回答情况⑴大洲范围⑵范围缩小：欧洲大部，亚洲东、南部，北美洲的东南部师：同学们回答的非常好，那我们来验证下同学们的选择的地区是不是比较适宜的地区。我们怎么验证呢？其实答案就在你们手里，同学们可以阅读图2-37《世界人

4、口的分布》，俗话说：人多的地方当然是好地方咯。也就说现在人口居住比较多的地区其实应当就是他们回到地球居住比较适宜的地区。那我们又是怎样知道图上哪些地区居住的人口是比较多的，哪些地区居住的人口是比较少的呢？学生回答：人口密度大的地区就表示该地区人口较多人口密度小的地区就表示该地区人口较少师：同学们你们太聪明了，对的6。用人口密度的大小来表示人口的多少。那什么是人口密度呢？学生回答：人口密度就是单位面积土地上居住的人口数量，用“人/平方千米”来表示（公式在板书上体现）师：这位同学回答的很专业，老师来总结下，人口密度=该地区人口总数/该地区土地总面积数。用“人/平方千米”来表示人口密度大的地区表

5、示什么呢？就是该地居住的人口较多，我们就说该地人口稠密，密度小的地方居住的人口就较小，我我们就是该地区人口稀疏。我们回过头去看，我们从图2-37会发现这4个地区：欧洲，亚洲的东、南部和北美洲的东南部的人口密度是比较高的，所以也是比较适宜他们居住的地区。同时，我们也可以在图找找，那些地区人口密度是较底的？（沙漠地区，高原山地，雨林地区，高纬度地区）同时我也可以从图上理解到，人口分布的情况可以用人口密度来表示，欧洲，亚洲的东、南部和北美洲的东南部的人口密度是比较高的，人口稠密，沙漠地区，高原山地，雨林地区，高纬度地区人口密度较低，人口稀疏，这样一对比的话，我们能不能够发现世界人口分布的总体有什

6、么特征呢？是什么呢？师：同学们你们说的很好。我们人类为什么会选择居住在欧洲，亚洲的东、南部和北美洲的东南部地区呢？如果这个问题有点难度的话，我给大家一点一点提示，你们可以从这些地区地形和气候的角度来谈谈。6我们知道平原是分布在大河两岸和濒临海洋的地区。学生回答：欧洲：东欧平原，地形平坦。气候以温带气候为主，温暖湿润。（有没有必要讲海陆情况？）亚洲东部：温带和亚热带季风气候为主，地形以平原为主亚洲南部：热带季风气候为主，印度河平原和恒河平原北美洲东南部：美国大平原，以温带大陆性和亚热带季风气候为主师：从2-37的这4个地区在地形和气候看出来，有这样一些特点：地形方面：主要以平原为主，地势平坦

7、，位于大河两岸和濒临海洋，物产丰富，交通便利。气候方面：以温带和亚热带气候为主，温暖湿润。然而，那些沙漠地区，高原山地，雨林地区，高纬度地区人口就比较稀疏的原因是什么呢？地形方面：高原山地，地势起伏较大。气候方面：炎热、寒冷、干燥、过于潮湿。所以平原地区人口较稠密，沙漠、高原、雨林、高纬度人口较稀疏；温暖湿润的地区人口较稠密，寒冷、炎热、干旱、过于湿润的地区较稀疏。这样说来自然环境对人口的分布的影响是大的，但是同学们，有