故事我的幸运一天.doc

《故事我的幸运一天.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、故事：我的幸运一天一、活动来源：《我的幸运一天》生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。故事中画面的结构安排、细节的埋伏、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。二、活动目标：1.理解故事内容，感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的机智和勇敢。2.在生活中，懂得遇到危险时不慌张、不害怕，要有动脑筋想办法的机智和勇气。三、活动准备：ppt四、活动过程：　　（一）猜谜导入　　T

2、：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这个故事《我的幸运一天》。　　（二）揭示书名　　（出示标题）T：什么是“幸运”意思呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？　　当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看

3、。　　（三）理解故事　　T：（教师读1-2页）有一只小猪想去小兔子家做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。　　（出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《实用捕食方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了什么？　　T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了

4、幼儿一起边做动作边学对话）那狐狸3看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？　　T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？　　T：（出示8）小猪会想出什么办法呢？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？　　T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？（给小猪洗澡）狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子。T：还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示12-13）现在，狐狸想要干什么？这

5、次小猪还能幸运的躲过吗？那小猪还会想出什么办法？（请幼儿讨论，师用绘本中的话小结）你觉得狐狸会同意吗？我们接着往下看。这次小猪又幸运的躲过了。（出示14、15）看，狐狸在干什么？（给小猪做饭）“这真是一顿丰盛的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗？（出示16、17）“现在你是全村最肥的小猪了，给我进烤炉吧”，狐狸说，这次小猪还能幸运的躲过吗？那小猪还会想出什么办法？（请幼儿讨论，师用绘本中的话小结）你觉得狐狸会同意吗？我们接着往下看。（出示18、19）看，狐狸在干什么？（给小猪按摩）这次小猪又幸运的躲过了。　　T：（出示20、21）狐狸怎

6、么样了？（出示22、23）“狐狸先生，你在哪？”（狐狸累倒了）　　T：（出示24）小朋友请你们看看，这两张照片说明了什么？你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？　　小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。　　T：（出示26）你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？（出示28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？师小结　　T：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！　　（四）完整讲述　　T：这个故事是不是

7、很有意思？下面我完整地讲一遍这个故事。（五）总结3你最喜欢故事中的谁呢？为什么？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师总结：不紧张、不害怕、动脑筋、想办法）反思：我完成了预设的教育目标，环节设计比较连贯流畅，师幼互动也非常有效。我让幼儿通过观察模仿画面中的人物表情、动作，揣摩角色的心理变化，并用完整的语言表达。如狐狸打开门后小猪吓得大惊失色，而那只狐狸只有一个背面。我设计了这样一个问题“你猜这只狐狸心里会怎样想？谁来做做看？”这个问题不仅让孩子推断说出狐狸的心情，而且还让孩子大胆的想像、表现狐