师德追求教育的幸福.doc

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1、追求做教师的幸福-----申报省师德班主任事迹材料安阳市人民大道小学张敏凭着对教育事业的极度热爱和努力向上的敬业精神，我在平凡的工作岗位上认认真真、兢兢业业。学生是我工作的原动力，而“爱”就是我愿意和能够付出的全部。二十年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师，合格的班主任，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任。在教育的长河中，不断追寻着做教育的幸福。一、爱岗敬业，为人师表。　　我热爱

2、本职工作，平时按照一个模范老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，用真善美去启迪一颗颗心灵，用满腔热情点燃学生胸中的“理想之火”，用知识的钥匙帮助学生打开神秘的大门。班级工作中我时刻注重身教、为人师表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影响教育学生，激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。为了孩子们，为了心爱的教育事业，我付出了大量的心血，放弃了许多休息时间，常常是早出晚归。“没有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎实实的工作作风。　　二、关爱学生，促进成长。爱，滋润了孩子，成就了事业。对于教育来说，师爱是一个永恒的主题

3、，爱是成功的原动力。我热爱教育、挚爱学生。正是这份挚爱，促使我深入地了解孩子、公正地对待孩子，尊重他们的人格和创造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为孩子的成长、发展创设最好的教育氛围。老师的一个赞赏、一个关注的目光，一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。对每一个孩子都一视同仁，不歧视差生，而是给予更多的关心和爱护，课堂上发言优先照顾，作业优先批改，适当降低要求，使他们获得成功的愉悦，从而树立自信心。事实证明：孩子在得到老师的关心爱护后，常常会在学习中产生更大的动力，在行为上出现明显的趋善

4、性。当学生有痛苦和不幸时，老师的同情和开导使他们得到慰籍，当孩子有缺点时老师的热情鼓励和帮助，会使他们从中获得信心。俗语说：有付出必有收获，只有真正的付出过体验过，才真正能感受到付出后的充实与快乐!我告诉自己不要放弃任何一个孩子，相信每个孩子都可以成功!三、特色管理，创造优秀。班风是班级发展的基石。班风的形成，促使着整个集体每时每刻都在进步。班风将我们班的同学们拧成一股绳，共同为班集体的建设贡献出自己的一份智慧和力量。在班级的建设中，我们班培养出来了一大批经得起检验，作风正派，素质较高，率先垂范，团结协作，在关键时刻能够站在最前面

5、的中队干部，他们用踏实忘我的行动、无私奉献的精神将同学们紧紧的联系在一起，形成坚强有力的领导核心。班干部在班集体的学习生活中确实起到模范带头作用，因此在每次学校布置的各项集体劳动任务中、集体文体活动中，多次得到活动组织老师的认可和表扬。同学们始终能够团结在班干部周围，一丝不苟地努力地做好自己的学习工作。班干部也都能各司其职，做好自己的本职工作，从而使班集体在学校的卫生评比，活动评比、纪律评比中表现优异，班集体的各项工作得到德育处的肯定和各科老师的赞许。凡是到我班来上过课的老师，都会喜欢上我们班，良好的课堂纪律、生动活泼的课堂气氛、

6、勤学好问的求知欲望，让老师们感到上我们班的课特轻松，特愉快，甚至还有老师说，上我们班的课才感到了自己作为教师的威严。自信、自强、自立、自治，在我们班上已经蔚然成风：看吧，放学排队，不管老师在与不在，站成四列纵队，整整齐齐、精神抖擞地走出校门的班级体一定有我们，这，已经成了我们学校一道亮丽的风景线了！集合、集会、课间操，即使班主任不在场，我们的队伍也能排得整整齐齐，我们的操也一样做得有板有眼，丝毫不逊于有老师带队的班级。班级是一个小家庭，构建和谐集体，应当是目标明确，好学上进，干部得力，团结合作，充满活力，班风良好，制度健全的有序集

7、体，而我们这个小家庭做到了。我们一天天的在进步、成长、成熟。四、班队活动，丰富多彩。在面临时代的发展和社会生活的变革的素质教育背景下，开展活动性教育日益成为德育教育的一个重要组成部分。我班在大队部德育处李老师的引导下，从班级实际情况出发，定期开展了“雏鹰争章”等班队宣传活动，通过一枚枚雏鹰奖章激励每一位队员奋发向上，全面发展。我们设立了读书章、写字章、环保章、才艺章、劳动章等多项雏鹰奖章。队员们在雏鹰争章活动中不断挑战自我，战胜自我，提高了自身综合素质。寓教于乐，多层面、多方位、多渠道、多形式地开展班级活动，队员们积极参加每年一次

8、的重大活动：小蜜蜂读书节、金钥匙科技节、红石榴朗诵会、冬天到、跳跳跳等活动，多次获得特等奖，去年六一，师生一起到福利院给智障儿童献爱心，暑期搞社会综合实践活动，在社会上获得了好评，曾多次在安阳日报刊登宣传。五、学无止境，追求卓越。　　“三人行必有我