小学——跳圆舞曲的小猫.docx

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1、《跳圆舞曲的小猫》教学设计——选自人音版第三册第5课《童趣》一、教材分析：《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美国）R·安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞；A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B

2、段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越高兴，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。二、教学目标：1、情感态度与价值观：充分、完整地聆听管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，想象小猫跳舞的样子和场面，感受并喜爱乐曲所表现的音乐形象；2、过程与方法：积极参与各项音乐实

3、践活动，能够用图形谱、律动、模唱等方式，表达听后的感受；3、知识与技能：在聆听中感受三拍子，初步了解圆舞曲的音乐特点和乐曲的曲式结构。三、教学重点、难点：感受乐曲中描绘的小猫形象，通过聆听、律动、模唱等方式体验乐曲。四、教学准备：课件、小猫头饰五、教学过程：（一）组织教学、导入1、播放《杜鹃圆舞曲》，学生听音乐进入教室。（教师带领律动）2、师生互动，简单表演3、交流：刚才我们表演用的音乐叫《杜鹃圆舞曲》拍号的选择：（1）XXX

4、XXX

5、（2）XX

6、XX

7、●○○●○○●○●○布谷布谷用动作（拍手、拍肩等）、模唱（布谷）来

8、体验三拍子4、简单介绍“圆舞曲”圆舞曲又称华尔兹，起源于奥地利的一种三拍子舞蹈，节奏明快、旋律流畅。【设计意图：1、创设轻松、愉悦的课堂氛围；2、以圆舞曲作为导课，衔接本课内容，在聆听与表演中初步感受三拍子的律动特点，然后通过拍号的选择让学生直观了解乐曲的节拍和所包含的舞蹈性，为接下来的教学做好铺垫。】（二）欣赏《跳圆舞曲的小猫》1、聆听A段音乐前半部分（1）初听，设问：现在又是谁在跳圆舞曲呢？交流：小猫（听到叫声“喵”）出示小猫的图片，引导这是一只怎样的小猫（可爱、粘人、爱表现等）（2）小猫一边跳舞，一边唱歌。模唱：

9、31喵（3）出示第一部分图形谱，再次聆听第三次听，边听边模唱小猫的叫声（4）设计动作表现跳舞的小猫，并表演（5）揭示曲名《跳圆舞曲的小猫》2、聆听A段音乐后半部分设问：音乐发生了什么变化？利用图形谱，从音乐的力度引导区分前、后段的不同，想象舞蹈的场面（一只或两只猫在跳舞一群猫跳起了圆舞曲）学生表演3、聆听B段音乐（1）初听，设问：音乐的速度、情绪发生了怎样的变化？师生交流：速度加快、轻巧跳跃地（1）想象：小猫越跳越兴奋，踮起脚尖快速地旋转起来（2）律动表现4、聆听A1段音乐（1）初听，设问：这段音乐与哪段音乐相似？交流

10、：与A段音乐相似（2）复听，律动表演（3）结尾发生了什么事？——狗叫声小猫迅速离场（音乐的速度急剧加快，以上行的方式表现了小猫逃离舞场）以动作的方式体验5、完整聆听乐曲6、再次完整聆听（1）创设舞会场面，学生戴上头饰，进行表演（2）评价【设计意图：感受小猫音乐形象，学生通过聆听、模唱、表演等方式体验这是一只优雅的小猫，活泼可爱的小猫，不仅提高学习的兴趣，更重要的是在参与中丰富学生的想象力、表现力以及关注音乐的能力。】（三）课堂小结