学生审题习惯的培养.doc

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1、学生审题习惯的培养在教学过程中，学生审题能力的培养是教学中的一个环节。提高学生的审题能力，养成“眼到、手到、心到”的习惯，既可提高做题的正确率，又能培养认真、仔细的学习习惯。　　一、强化审题意识　　审题，就是读懂题目，弄清题意。在教学实践中，我深深感受学生审题意识薄弱，不认真看题，凭着以有的套路，拿起笔就做的现象较多见。结果是“不懂的不会做，懂的却做错”。学生如果不认真审题，不能正确地理解题意，就不可能有正确的解题思路。面对这种现象，我在教学的过程中重视和强调“审题”这一环节。如在应用题的教学中，审题是分析、解答应用题的基础，而我引导学生细审题目的关键字眼，在计

2、算教学中，引导学生审题计算顺序，计算方法等，强调过好“审题”这一关后，才动笔练习，让学生养成审题的习惯。　　二、优化审题方法　　在审题过程中，必须要求学生做到“眼看、手动、心想”这几个要求。审题，就是读懂题目，弄清题意，审题是分析、解答题目的基础，学生如果不认真审题，不能正确地理解题意，就不可能有正确的解题思路。因此，在审题过程中，要学生认真读题，要一字一句地读题，读正确，不漏字，不添字，不读破句。例如“草地上有８只白兔，灰兔和白兔同样多，一共有多少只兔？”审题分以下几步进行：第一步，初读。了解题中说了什么事，已知条件和要求的问题是什么？先让学生各自轻声读题，再

3、集体齐读题目，要学生边读边想，说出题中说的是关于白兔和灰兔的只数问题，并说出题中的已知条件和问题是什么。第二步，精读。要求学生弄清题中难懂或易混的词句，弄清题中没有明确给出的数据，弄清“白兔和灰兔同样多”是什么意思。第三步，复读。要求学生将算式８＋８＝１６（只）与题目对照，检验是否正确。学生在独立作业过程中，如能坚持做好“审题”这一环节，坚持先审题，再动笔，既可提高做题的正确率，又能培养认真仔细的学习习惯。