如何让学生在新授课里知识掌握得更牢固（实小詹静娴）.doc

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1、如何使学生在英语新课中牢固地掌握知识海珠区实验小学詹静娴作为一名任教不满三年的青年教师，我把自己的首要目标放在如何上好每一种类型的课。换句话说，如何让孩子们在每一个类型的课里面把知识学得更加牢固和扎实。其中，经过不断的研究、尝试和摸索，开始对新课的教学有了一些小小的感悟。2013年四年级的教材是新版的教材，这对于我来说是一个极大的挑战。首先我未曾教过四年级，其次新教材没有任何现成的资料可以学习和借鉴，一切从零开始。在担忧的同时又伴有小小的兴奋，我可以通过自己不断的尝试来寻找适合这套教材、适合我自己、适合我校学生实际的教学方法。四年级的教学中，我遇到

2、了很多的疑问。其中，在任教新课Unit11Iwanttobeapainter时，我再次遇到了疑问。我是这样设计我的教案的：一：Warmingup:唱二年级学习过的一首歌曲二：单词教学：(1)用闪图的方式复习学习过的关于职业的单词，引出新单词并教单词的拼读方法。(2)学生看图，尝试说出各个职业的功能，并教其中出现的单词。(3)通过设置情景，引出课文中出现的其他单词，包括课文旁边小图里面出现的单词。(4)操练以上的新单词。三：句子教学：学生读板书的内容，职业和职业的功能并在两人小组内操练问答职业和职业的功能。四：课文教学：课文的教学，通过视频进行呈现并

3、通过各种读的方式操练课文的朗读。在第一次的教学中，我发现孩子们的学习热情不够高，最后课文的教学不够时间，孩子们对课文不是很上口。于是，我开始思考一下几个问题：课文里的单词和短语较多，该怎么处理呢？是先学课文，再学单词和句子呢，还是先学单词和句子，再学课文？课文里面有个别句子比较长，怎样才能让学生掌握好呢？如何教单词才能使学生掌握得更好呢？在请教了有经验的老师和专家后，发现了我的课堂设计有些地方考虑得不周全。于是在第二个班上课时我做了一些调整。问题一：课堂的一开始不够吸引孩子的注意力。针对该问题，我开始想怎么样才能解决，后来在不到的寻找中，我发现了一

4、首很好听的流行歌曲里面提到了几种职业的单词。于是我把提到职业的这段歌曲放在一开始的时候给孩子们听，并让他们集中精神看谁能听出来。孩子们的耳朵马上竖起来了，露出的专注的神情。孩子们还是比较喜欢挑战的，这样的类型的引入确实给我接下来的上课营造了很好的学习氛围。上课结束后，好几个孩子都问我这首歌的歌名，有两个孩子回家后还把整首歌曲都学下来了。问题二：没有先解决难句，影响了后面孩子们对课文的上口。第一次的教学中没有考虑到这个难句的教学，单词、短语和句子学习完就直接进入课文。造成后面有小部分孩子不能流利地朗读课文。在第二次的教学中，我做了这样的调整：先通过让

5、孩子听老师问课文中的难句Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?让成绩较好的孩子先做回答。几次问答过后，孩子对问句有一个输入的过程。然后再通过图片教growup的短语，让学生熟读短语。然后再扩展到whenyougrowup,同样是熟读。最后才把整句话连在一起，让全班孩子操练。确保孩子们对该难句能上口，这样有助于孩子们对课文的学习。问题三：单词的教学没有遵循听——说——认——记的程序，学生学得比较困难。在第一次的教学中，很多时候都是一出现单词马上就进行单词的拼读教学，没有一个听的过程，也就是没有一个输入的过程。也没有让孩子跟读的

6、过程。操练的时候也没有注重辨和认的过程。在第二次的教学中，我注重每一单词的教学都有一个输入的过程，在本节课中我运用了看图，做动作，听力等作为一个输入的过程，我在图片上设计好四个小朋友，然后在分别录好音：Jane:IwanttobeanEnglishteacherwhenIgrowup.I’mgoodatEnglish.Tom:IwanttobeapainterwhenIgrowup.Iloveartverymuch.Jenny:IwanttobeanursewhenIgrowup.Iwanttohelpsickpeople.Jerry:Iwantt

7、obeacookwhenIgrowup.Iwanttocooknicefoodforpeople.通过学生问句子Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?老师点击音频，出现声音和虚拟该孩子即将做这份工作时的图片，加上老师的肢体动作辅助理解句子的内容，这是一个很好的输入的过程。第二个输入的过程便是播放金太阳学习软件，进一步输入本节课的内容，第三个输入的过程是孩子们认真听录音。接下来是学生跟着说的过程，在本节课中，我让学生跟读录音读，自己读，两人小组读以及四人小组读作为一个输出的过程，在这个过程中，学生回答相应的问题时引出了新的单词

8、，老师顺势教新单词的拼读并让学生初步练习读单词。最后是通过多种方式操练单词，本节课中，我通过几种方式对单词进行操练：（1）