农村学校也需要艺术教育.doc

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1、农村学校也需要艺术教育靖远县若笠中学杜仕泽在神州大地上，教育教学及课程已经历经多次改革，特别是今天，素质教育已刻不容缓。但是事情往往并不是人们想得那么尽如人意，越是普遍的越得不到重视。记得刚刚推行素质教育之时，90年代，一部《决定》出台，全国上下一片呼声，真可谓妇孺皆知。可谁料想，几年后的今天，素质教育一词已经很少有人提起。甚至，有的领导同志亦大言，素质教育是失败的，我们需要的和正在搞得仍然是应试教育，只有应试才是最最真实的。多年以来，大多人有一个未曾公开的认识，农村孩子没有艺术天赋，艺术诸如音乐、美术甚至体育，那些都是城市孩子的事，这种意识在我农村更是有过之而无不及。为了

2、提高考试成绩，也算是“因材施教”，孩子们除了考试（科目当然是小学语文、数学、三年级以上有英语；中学就是语、数、外、政治、历史、地理等升学必考的主课）争取高分得到奖励，教师除了学生考试分数高（平均分、及格率）争来荣誉奖励以外，别无半点乐趣而言。音体美教学已被废弃，为了更重要的科目（语数外）能名列前茅，已经让位给相应的代课教师，让同学们遨游题海。    笔者不禁要追问：教育就应该这样搞吗？音体美教学影响主课成绩吗？农村孩子就真的没有艺术天赋吗？孩子们真正需要什么？     首先，谁都不可否认，这样的教育枯燥无味，缺少乐趣。这样的学习索然寡味，形同嚼蜡。试想，一个人从早晨六点起床

3、，忙忙碌碌一直到晚上九点才能休息，中午时分，还得做各种堆积如山的作业。这期间他们见不到阳光，感受不到雨露，除了正课以外全是由教师严格监督的做题、练习。再加上教师末尾惩罚制，教师不得不用学生末尾淘汰制，已经够苦的生活还要让他多重复几年。长此以往，他们能得到因材施教吗？学习成绩好的进了高一级学校，差点的就要重复着九年义务教育，在中小学校园度过美好华年。其实，这也是大多数农村孩子放弃学业的一个最重要原因。我都深知兴趣是最好的老师，知之者不如好之者，日复一日，年复一年同样的生活内容，不能不使人厌烦，选择逃避。可想而知，这样的结果会是怎样的。人人都懂劳逸结合，只有良好的休息才会有良好

4、的学习，没有良好的休息就没有良好的学习。一个人只有精神愉快，大脑才容易兴奋，学习也才容易长进，思想情操也容易得到陶冶。反之，活动单调重复，人就会疲劳，甚至产生厌烦。精神高度紧张，还会造成心理问题。因此，我认为，学校教育应该开齐开足课程，组织丰富多彩的活动，以使同学们精神愉快，轻松活泼投入到有意义的学校生活当中而从不感到索然寡味。    第二，音体美教学与其他学科并不冲突，相反它会很好的促进其他学科的教学。在音体美的学习和活动中，他们精神愉快，兴趣高涨，大脑兴奋，这种状态也会迁移到其他学科的学习，结果会出人意料。这些课程既丰富了学生生活，增添了乐趣，使他们热爱学校生活，喜欢学

5、习，无形中也会促进其他学科的学习，何乐而不为？这种情形比单纯进行习题演练是不是效果要佳？另外，从培养各种人才的角度出发，农村也有很多有艺术天赋的孩子，过去有，现在亦有。农村有人并没有学习过音乐，不识谱，但他只要听几遍曲子，就能用二胡或笛子奏出来，他们很有音乐天赋；也有人是民间画家，但也没有受过正规的美术教育，他们很有美术天赋；还有人身体强壮，力大无比，动作协调，他们不愧是体育人才的好苗子。件件事实证明，农村孩子也是具有艺术天赋的，只要有因他们材的施教就会培养出很多的艺术人才，使山沟里也能走出艺术家。因此我说，农村也需要艺术教育，农村孩子更需艺术地熏陶。还有一个很现实的问题，

6、那就是农村学校缺少艺术教师，担任音体美教学的教师，大多是从未接受过这方面教育的人，试想，这怎么能完成音体美教育教学的任务。任何一个人都需要娱乐，需要放松，成人且这样，孩子更是如此。单纯、重复的习题练习，不仅不能很有效地提高学习成绩，还会促使他们厌学、逃学，最终离开校园。生活是七彩阳光，生活也需要七彩阳光，我认为凡是教育部规定的课程，哪怕是对升学不考的课程都应该开设起来，真正使学生得到全面、健康的发展。尤其是农村孩子太需要它们了，因此，我强烈呼唤：农村孩子也需要艺术教育教学，请教育主管部门想想办法，救救农村的艺术教育。    我是普通的不能再普通，平凡的不能在平凡的农村教师，

7、深感我们的教学死气沉沉，毫无活力。真为孩子们的身心健康担心，愿他们有一个美好理想，斗胆妄言，希望能引起同仁的理解和重视，改变农村的教学现状，改变农村孩子的未来。