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时间:2020-04-20
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1、一位数除三位数教后反思新教材中,教材例题的编写非常精简,有些知识点的跨越很大,教学“一位数除三位数”时,教材只呈现一个例题(一位数除三位数商是两位数),“一位数除三位数商是三位数”只在做一做中出现。而这部分知识难点较多:除法竖式的书写格式,试商,正确判断并计算“商是两位数或三位数”这两种类型的题目。这些都是学生难以理解和掌握的。因此,在例题教学前,我加入了商是三位数的题目,除了可以加深对笔算除法算理的理解外,还可以与商是两位数的除法形成有力的对比。数学试题-数学教案-数学课件-高考试题-中考试题-竞赛试题-反思-论文-说课
2、虽然,通过复习铺垫、自主探究、交流反馈、对比发现,学生对一位数除三位数笔算除法的算理已经清晰明了,但仅此,学生要想正确计算,还需要在大量的练习中熟练把握,而那些学习处于中、下等水平的学生,学起来仍很吃力。尤其是商是三位数的情况,学生往往会同时移动两位来计算,造成了计算上的错误;还有些学生在写横式时有余数的总忘记写余数。所以我每天利用课余时间采取一对一的方式对学生进行辅导,并不断的鼓励他们,同时提醒他们仔细认真计算,因此全班大部分掌握较好。从这节课的教学中,我深刻感受到:教师的一言一行很重要,教师板书学生的几种算法时没用尺画
3、横线,为了让两边的学生能看到教师的板书,有时侧着身子写竖式导致偶尔竖式没有写正,未能起到很好的示范作用;在教学时,一定要先熟悉教材,吃透教材,挖掘所有知识点,把握编者意图,并根据班级实际选择合适的教学方法,才能造就一节高效的课堂。
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