寻求更加有意义的教学——首届基础教育国家级教学成果奖评析之一-论文.pdf

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1、专业也数崴嘻2{《’摹寻求更加有意义的教学46——首届基础教育国家级教学成果奖评析之一柳夕浪事物来说，重要的是其之于人的意义；成果奖候选项目及417项获奖成果名称中部／、．J对人来说，重要的是逐步领悟到事物分关键词出现的次数统计：之于人的意义。而对于教学成果来讲，最重成果私称关键候选项H获奖项口扶奖比例要的是其之于学生成长的意义。I钉敛、高效、设率l0012I2％2自缸、j：动、门·学60l830％教学成果聚焦实践问题，特别是长期以3创新、创造、创意53I834％来困扰基础教育课程改革的重点、难点问4．1{l{

2、究、研芎‘-学习32825％5卜命、安全21523．8％题，在探寻“是什么”的基础上，回答“应6合作l9421％7育人】6850％该是什么”，并通过行之有效的教学行动回8传统文化、纤典传承1432l4％答“如何做”，遵循着亚里士多德、康德等9个性125417％10族【埘结、艘文化l24333％人所说的“实践理性”。对教学成果的意义11习惯养成(培养)l0ll0％价值做分析比较棘手，因为实际行动与行动12愉快、快92222％I3荚爱、爱8450％背后的预设不是一回事，有时行动者根本没14学习能力、学习力8ll25

3、％l5综合索质73429％有意识到自己行动背后的预设是什么，在追l6光635O％求什么；实际行动与行动者的表述也不是一17剐际理解5240％18公民意识、公道德33l00％回事，有时说的、写的比做的要漂亮得多。这里仅通过对获奖成果文本材料的初步分各省(自治区、直辖市)推荐的成果经析，来把握国家级教学成果奖到底注重什过层层申报、筛选，具有一定的典型性、代么，倡导什么样的教学改革，究竟什么样的表性，是考察基础教育教学改革情况的一个教学更有意义。好的样本。成果名称中反复出现的关键词可以看作当前基础教育教学领域的流行词

4、汇，成果名称体现改革者看重什么而出现频率则表明“改革价值优先序列”。在这样一个价值序列中，有改革开放30多年成果名称是把握教学成果价值取向的一来一直坚持的“提高教学活动效益或效率”、个很好的切人口，不少成果名称不只揭示了“培养良好学习习惯与自学能力”等，也有改革的内容，还表达其鲜明的价值导向，直新世纪以来逐步进人人们视野的“创新意识接反映出改革者看重什么。下面是各省(自与良好个性培养”、“公民道德教育”、“国治区、直辖市)教育行政部门推荐的1305项际理解教育”等；有直接体现国家意志的“中者热线(010)822

5、96697投稿信箱：qianlixin@l26．corn华优秀传统文化教育”、“民族团结教育”，要内容的语文课程体系，引导学生阅读“儒也有“对个体生命的关爱”、“性别学习指家的理想人”、“道家的理想人”、“魏晋导”、“安全教育”等。特别是改革中出现时期‘觉醒’的人”、“明代寻找真我的人”、了“阳光生态课堂”、“思维碰撞课堂”、“近代寻求真理的人”、“现代寻求‘解放’“道德课堂”、“活力课堂”、“有效课堂”、的人”、“当代‘走向世界’的人”等，系“智慧课堂”等不同的理想形态，十分显眼。统感悟、理解中国人的精神，破

6、解如何以中《禽帮藏嚣i《{豁而几乎每个方面都有成果获奖，这反映出国华优秀传统文化涵养学生的情感与德行的难⋯㈠家评奖工作对多种价值的包容性。同时，不题，强调中华经典阅读与单元贯通写作。江47难发现，不同价值取向的成果获奖比例差别苏海门东洲小学祝禧等(获二等奖)选择具较大，在一定程度上反映出国家级成果评奖有鲜明民族文化色彩的“意象”，如“梅兰在价值导向方面的权衡与考量。竹菊”、“花鸟虫鱼”、“亭台楼阁”、“英雄、母亲、牧童、船长”等建设阅读课程，二、核心价值观的融入指导学生在洋溢审美情趣的文学意象阅读课中，让儿童用

7、心灵的眼睛和耳朵注视并倾听，评奖的意义在于引领，在于方向的引领，在意和象的虚实间感悟中国人特有的借物抒在于社会主义核心价值观的引领。“中华优情、托物言志的审美方式，促使中华民族情秀传统文化教育”、“民族团结教育”、“公感、气节、气概的积淀，涵养民族的精神气质，民道德教育”、“中小学生创新精神培养”、与复旦附中的实践探索有着显著的差别。“农村留守儿童关爱”、“进城务工人员随践行方式的多样化正是我们所要强调的。迁子女适应性教育”等，都是对社会主义核一方面，我们不可能找到完全相同的价值体心价值观的直接践行。如贵州财经

8、大学肖庆验与践行方式；另一方面，只有与具体情境、华等人的“农村留守儿童关爱服务课程”实主体特点相适应的践行方式才可能是有效的。践探索(获二等奖)，建立了包括留守儿童普通的实践理性融入到具体情境之中，达到安全卫生教育方案、品格成长帮扶计划、学水乳交融的境地，才能变成真正的理性和实习进步促进方案、心理关爱资源包、沟通交践力量。核心价值、指导思想需要用丰富多流促进活动、留守女童生理卫生教育行