欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:54705148
大小:24.50 KB
页数:3页
时间:2020-04-20
《《玩出了名堂》课文的教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《玩出了名堂》课文的教学反思 《玩出了名堂》课文的教学反思提要:课一开始我就抓住学生触动最大、印象最深的“名堂”展开读书交流。这样能够激起学生阅读兴趣,让学生对列文虎克的伟大发现有充分的认识自 《玩出了名堂》课文的教学反思 《玩出了名堂》这篇课文讲荷兰人列文虎克发明显微镜,发现微生物这件事。整篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。 新课程标准就阅读要求我们做到:学习探
2、究性阅读和创造性阅读,尝试多角度的、有创意的阅读;重视默读,学会精读、略读和浏览。因此,在教学的过程中,要有针对性地对学生进行读书的训练,力求读透、读精,即要通过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力,又要让学生在阅读的实践中体验语文情感,丰富语文的积累。《玩出了名堂》这篇课文,我就是朝这个要求做的。 课一开始我就抓住学生触动最大、印象最深的“名堂”展开读书交流。这样能够激起学生阅读兴趣,让学生对列文虎克的伟大发现有充分的认识,对列文虎克本人充满敬佩,为接下去感悟列文虎克为什么能够取得如此
3、伟大的发现做好充足的铺垫。我从文尾出发(最后一自然段)帮助学生明确这个大名堂是指什么,并通过朗读告诉大家,列文虎克玩出了什么成绩。紧接着,引导学生深刻感受列文虎克玩出的名堂到底有多大。 列文虎克的伟大成绩在学生头脑中已留下了深刻的印象,引导学生回过头来看一看,找到课文2、3、4段讲了列文虎克玩的过程。这就进入到了本节课的第三大环节,思考列文虎克一步步玩出了怎样的花样。在一步步地理清故事脉络中,潜移默化地引导学生概括主要内容。于点评中让学生明白:象这样好好细读,用简洁的话语,列出重点情节,可以帮助我
4、们很好地概括出的主要内容来!这一环节下来,学生既理解了内容,又发展了语言,还体会了学法,凸显了环节的整合,增强了实效。 接下来,引导学生细读感悟了。尊重三年级学生年龄特点,请同学们读一读、找一找,列文虎克玩出了一系列的花样,哪些地方吸引了自己?想一想:为什么?其中穿插了《列文虎克磨放大镜的故事》,穿插了《活雨滴的故事》。使的前后联系更加紧密。既增强了学生的读书兴趣,加深了学生对课文内容的理解,又帮助学生体会到了作者表达的妙处,一举多得。 学到这里,玩出了花样的学习也就告一段落了。再出示“名堂”的
5、三种解释,请大家思考:列文虎克为什么能够玩出这么多的花样?取得如此的成功?我们能够从中体会出什么道理呢?学生静下心来,回顾列文虎克玩出花样的过程,会有所感悟。“因为,所以列文虎克玩出了大名堂。”“如果,列文虎克就不能玩出大名堂。”总结出列文虎克玩出大名堂背后的秘密。即:持久的兴趣;无比的耐心;细致的观察;用心的思考。 随着课堂学习的逐步深入,学生一步步走进了列文虎克的内心世界,一次次加深了对列文虎克玩法的认识,最终,水到渠成,明白了到底是什么原因使得列文虎克玩出了大名堂,从中经历了真切地阅读体验,
6、收获了宝贵的阅读方法。自
此文档下载收益归作者所有