《谁拿走了孩子的幸福》读书感悟.doc

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1、《谁拿走了孩子的幸福》读书感悟　　《谁拿走了孩子的幸福》读书感悟提要：通过阅读这本书，我个人觉得李跃儿老师真是将现有老师们真实的一面写出来。在每一个小问题的分析中她总是能够找到与孩子沟通的技巧精品物业管理条例　　《谁拿走了孩子的幸福》读书感悟　　随着新年的到来中，我们迎来了短暂的小假期。在假期开始前在园长、主任的带领下没有将美好的假期浪费掉，我们每人选择了一本自己感兴趣又适合自己的书，作为假期的阅读之物。然而再三的选择后我选定了由着名画家、教育家、心理学家李跃儿老师着的《谁拿走了孩子的幸福》，她是一位用心去感受生活，用情去滋养生活、用爱去升华生活的好老师。书中，李跃

2、儿用不同的实例、生动有趣的解读孩子内心世界的声音和叙述、分析、客观地评价教育者的各种状态；想想自己教了5年的孩子还真的从来没有想过“孩子在我身边幸福吗？”这个问题，真是惭愧的。　　通过阅读这本书，我个人觉得李跃儿老师真是将现有老师们真实的一面写出来。在每一个小问题的分析中她总是能够找到与孩子沟通的技巧，与孩子交流的心态。面对孩子她始终从容，与孩子分析、交流。　　书中有一段是关于《鹿王的故事》，在这个故事中看到李老师在讲述故事时，并不是直接将鹿王发生的故事直接讲述给孩子们听，让孩子产生对小鹿的怜悯。而是在一小节中利用分解的方式让幼儿渐渐产生对小鹿的喜欢；之后在故事中李

3、老师引导启发幼儿认识小鹿的生活困难，直到最后鹿王牺牲自己来拯救自己的子民。想到自己在平日中自己为孩子讲故事的时候，虽说也是先让孩子观察之后再讲述；但是急于讲述故事并没有讲故事细化，让孩子更加深一步的理解故事，只在表面上认识故事。　　书中讲到有一个小朋友比较的内向，从小在爷爷奶奶的事事包办中成长起来，在李老师的画画班学习，一开始画笔都不肯握一下，经过一个阶段老师、同伴的接触，李老师对她的细心教育，有一天竟能主动想到送老师礼物：一个自己从海边捡来的特别的海贝。但她在给老师的时候是一副非常严肃的表情，还把礼物掉在了地上，李老师拿起海贝，用拇指和食指举着，问她：送给老师的？

4、她脸上毫无表情，连个微笑也没有。她妈妈急了，在后面推她：快说呀，早晨给老师准备的话怎么不说了？就见孩子脸上的表情越来越紧张，快要哭了的样子……其实在成人的意识里，送给对方礼物时一定要说几句好听的话。而在孩子的世界中，孩子送你礼物完全没有什么目的，她或许只是喜欢把这个礼物送给你，为了让你像她一样为拥有这个美丽的东西而高兴。而李老师的呢没有说直接的结果礼物就不在理会孩子。而是“我说：杨一帆，你这个礼物老师非常非常喜欢，谢谢你。说着，我便在小海贝上亲了一下。孩子这才如释重负，长吁了一口气，但是脸上仍然没有表情，背着画夹走向自己的座位”。看完这个小故事后反思自己身边曾经发生

5、过多少次这样的事情。自己又是怎么做的呢。是否跟李老师一样、是否结果小礼物就无视孩子的存在。？？？？？？？?　　，在没有读到这本书之前，还觉得自己是一个尽职尽责的老师。可是，读完这本书后，才明白这么多年让孩子失去了些什么。以前的没法弥补，希望今后中做一个像李跃儿老师一样的教育者。　　切记：教育与爱育的最大差别就在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等自由的。居高临下通常会压抑、束缚、甚至会扼杀孩子生命的健康成长，而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。精品物业管理条例