《搭石》课文的教学反思.doc

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1、《搭石》课文的教学反思　　《搭石》课文的教学反思提要：根据特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注重以人为本，以读为本。采取情境体验式教学法，引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景更多资料　　《搭石》课文的教学反思　　《搭石》是一篇阅读课文，语言朴实。全文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献和一心为他人着想的传统美德。通过截取了农村生活中的几个非常平凡的镜头，但是平凡中透出的深意，朴素中闪烁着美好的思想。在设计教学时，我抓住“家乡的一道风景”这个中心，重点放在”美”当中，有情景的“美”，有心灵的“美”，有能想象的

2、到的“画面美”，有需要我们自己去感悟的“心灵美”，通过寻找“美”，感受家乡人民一心为他人着想的传统美德。　　根据特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注重以人为本，以读为本。采取情境体验式教学法，引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”教学中我主要以两个方面展开教学：　　1、发现感受文中的美　　文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”：　　急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；——勤劳美　　行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；——和谐美、自然美　　如果两个人同时过溪，招手礼让

3、，闲话家常；——谦让美　　要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪；——尊老美　　心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美……　　美是永恒的主题，教学时采用自读时想象画面、自悟时体会情味、交流时畅所欲言的教学思路。学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！　　2、发现感受身边的美　　作者就是从一件很小的事物中发现了美。你现在认为什么是美？在我们身边哪里也可以找到美？”　　在教学中，尽管我课前精心备课，努力挖掘教材。但是，整堂课上了下来后，也留下了很多的遗憾：　　1、课堂驾驭能力十分欠缺。课堂教学中总是被

4、自己备好的课所牵制，按照自己已有的思路一步步开展教学，对于课上突发的意外情况不能很好地处理与引导。　　2、虽然教学中注重了感情朗读的指导，但是学生的朗读效果、朗读的层次感并没有达到很好的效果，在朗读指导方法上自己还缺少一些有效地方法。　　3、通过教学，我感到自己设计的一些提问过于细碎，总感觉自己在课堂中一个劲地在提问、引导学生回答问题。一节课下来，自己没少忙乎，可学生的情感总是处于一种很平的状态。激发学生的情感方面是我这节课很薄弱的一个环节。　　4、新课程标准要求注重学生学习的自主性，教学中，我总是一味地牵着学生学习，大胆放手让学生学习方面做得

5、很不够。　　5、板书设计也有所欠缺。设计板书时只注重了简洁，对看不见的美“谦让美、奉献美、敬老美”等没有在板书中凸显出来。如果能将这一点表现出来，会更好地突破重难点。　　6、本课教学中忽视了写作方法的指导，没有为“学生写生活中的美”做好铺垫。　　教学，永远是一项充满遗憾的艺术。虽然在预设时考虑周全，但在实施过程中未必能达到预期效果。一堂课下来，静心思索，感觉课堂教学中还存在很多不足，还要多多努力。