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时间:2020-04-20
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1、《我们为什么做教师》的读后感4《我们为什么做教师》的读后感4 《我们为什么做教师》的读后感4提要:作为一名小学教师,从事教育多年,体会到了教育的是一项复杂的工程,其中包括教育的爱,教育环境,家庭教育 《我们为什么做教师》的读后感4 作者:袁治林 读一本好书,终身受益。要写《我们为什么做教师》读后感,必须用心读这本书。在读书前,我自己有个问题,这个问题是“我为什么做教师”。这个问题有很多很多答案,但我从来没给自己回答过,也有学生问过我,我也只是一笑而过。大学毕业前夕,我很坦然对自己说,当个教师,我自己的微薄的知识教给需要的孩子们。但从白衣胜雪大学校园到现
2、在我所任教的中学校园,跨度是相当大的,现在的工作练就了我不会给自己回答这个问题了,我已经是做教师,就没必要问我为什么做教师,只要做好就可以。但读了索尼娅?尼托(美国)主编的《我们为什么做教师》,我觉得我做教师没有他们那么精。读读别人的书,想想自己的事,良感颇多。 一、认同观点 首先,珍妮弗?韦尔伯是一位中学科学教师,她说:“我做教师是因为给了我一个明确的目的。”“我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果。”“我做老师是因为我相信我帮助了孩子们,让他们喜欢来学校上学,喜欢学习,并且乐于面对风险和挑战。”“我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的。”安
3、布瑞莱斯?马利,是一位年轻的公立学校的双语教师,她说:“我到底为什么要教书?对我来说,教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体,但它也是一项有着明确目标的任务:改变我的学生,也改变我自己。我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面,使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。”“我教书是因为教书给我带来希望。”“帮助学生认识世界,让世界更有意义。”“让学生成完整的人,自己也成完整的人”。“我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面,使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。”这些都是很容易认同的观点。 二、联系实际 作为一名小学教师,
4、从事教育多年,体会到了教育的是一项复杂的工程,其中包括教育的爱,教育环境,家庭教育,学生接受能力等等。教育的爱是不能缺乏的,《我们为什么做教师》这本书中也很多地方提到。我们做教师就是应该要奉献给自己的爱,可能有些时候连自己的孩子都顾不上,这才是真正的爱,这里面有很大程度的责任和职业精神。有爱心才能换回学生的真心,职业教育正是需要这么,现在职高生有自暴自弃等心情,如果教师在第一线不进行爱心的教育,这个学生很难教育的。教育是多么艰辛。教育环境是人为的教育环境,领导要重视,教师对学生问题要重视,少批评多鼓励,这样教育环境是良好的,学生更会接受这个班级,这个学校。家庭
5、教育是十分重要的,我不经意发现单亲家庭对学生教育和关爱是不足的,单亲学生更加需要学校老师的关爱。当然家庭教育是所有教育的源头,所以我们要把自己的孩子教育好了再放到学校里,这个成会把孩子教育好,就想把树苗先养育好,再拿去种植。学生接受能力是学习的基础,要培养好学生基础接受知识的能力,才能打造学生的成才的路基。总之在教书的每一天,努力工作,与人为善。不能抱怨学生怎么怎么样,要看到我们自己的不足。看了这本书,反思很多,《我们为什么做教师》书中提到:学生暴力,武器等不良事情,也说明了教育,我们不能放弃。 三、反思重构 作为一名教师,在自身的工作生活中要正视心理健康
6、并学会适时适度对自己进行心理调节,快乐地面对自己的人生和事业,面对你的学生和家长,只有保持这种积极向上的心态,你就会感到自己的每一天都是充实幸福的。有一句话说得好,选择一行,爱一行,我也是这样,我不知道选择教师这个职业对不对,但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该帮助他们,影响他们。教师对时代与社会的责任和贡献,不在一时,而在一世。这种“献身教育,甘为人梯”的精神,不仅是教师崇高人生价值的体现,也是崇高人生价值的原动力。那些为了教育事业奉献自己全部心血和生命的优秀教师,永远是教师的光辉典范,永远具有时代意义,也永远值得我们去学习。读了《我们为什么做教师》,我知道
7、每个成为教师的人都是一个鲜活的例子,都有让人学习的一面,今后更要学习同事的优点,不骄傲,要谦虚好学,与人为善,与生为友,共同学习,共同进步。先学做人,再学技艺。先把自己业务提高了,再来教育下一代。
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